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摘 要：创新高中化学教学应用生活化教学方式，提升高中生化学学习效率，理论知识和生活问题结合激发学生的学习热情。生活化教学是运用理论知识和生活场景相结合的新型教学方法，学习教学问题和化学实验以生活背景为基础，完成理论知识和生活问题的双向结合模式，提升高中化学课堂的教学质量。传统应试教育不注重生活化教学，理论知识得不到生活验证，学生无法在学习过程中发现乐趣，此种教学模式不适用于现代高中教育环境。总结高中化学运用生活化教学的重要意义，针对不同化学问题和化学课程提出生活化教学的具体应用措施。
关键词：生活化教学;高中化学课堂;实践应用
在生活中发现化学问题，学生运用化学理论知识解决生活中的化学问题，可提升学生高中化学教学质量和效率。将化学教学活动和化学实验问题以生活背景开展，弥补化学理论知识点的枯燥性，在生活背景下激发学生的学习欲望，帮助学生建立对高中化学的学习兴趣。任何理论知识的学习都可应用到生活中去，生活中的问题可以运用理论知识得到解决，老师渗透生活教学法到化学课堂，利用学习和生活结合的教学方法激发学生的学习欲望，构建创新教育理念下的生活化学课堂。
一、高中化学运用生活化教学的重要意义
创新教育生活化教学是新时代提出的全新教育思想，为弥补理论学科的枯燥性和单一性，以生活问题为学习背景，老师运用不同教學方法完成高中化学教学，构建高中化学在新时代的教育意义。运用生活化教学完成高中化学课程教学，可以缓解学生的高中学习压力。受现阶段高考的影响，高中教学任务重，学生学习压力大，将化学问题以生活问题为背景提出，可以缓解学生的学习压力。当今时代的教育意义不再是为了成绩而学习，老师深刻理解创新教育的意义，运用生活化教学方式调整高中化学的教学目的，将理论学习向生活需要靠拢，学生通过老师的生活化教学方式意识到理论知识的生活运用价值，重新审视高中化学学习的重要意义，提高学生学习化学知识的原动力。
二、生活化教学在高中化学课堂的应用措施
（一）构建高中化学生活化学习场景
化学理论知识源于生活，老师构建生活化高中化学学习场景，可以帮助学生丰富理论知识的应用价值。创新教育新课标教育方针提出，高中教育教学内容应结合生活内容，渗透生活教育到高中课。老师构建生活化教学和学习场景，使学生在生活中发现化学问题，可帮助学生提升知识运用能力。老师构建的生活化教学模式，将生活问题升华成教学资源，在课堂根据化学理论知识引出生活问题，可以帮助学生验证理论知识，帮助学生完成知识和问题的双重结合。
例如，人教版必修二“化学与自然资源的开发与利用”单元教学过程中，老师利用多媒体课件为学生梳理基础知识，如大气污染物的主要来源，讲解环境保护和绿色化学的重要意义。完成上述教学，老师可为学生列出酸雨形成的化学公式：2SO2 O2 2H2O=2H2SO4，学生通过学习基础化学知识，理解生活中酸雨产生的化学原理，提升化学的应用价值。在生产生活环节，绿色化学和生活问题息息相关，尤其是环境保护、生态问题和化学的关联，老师应以此完成生活化场景的构建，让学生意识到化学对环保生活的重要影响。
（二）在生活化高中化学课堂之中重视生活实验和课堂氛围
为缓解学生的学习压力，老师运用生活化教学方式过程应重视教学氛围，面对抽象的化学理论知识，高中学业压力大，为缓解学生学习压力，老师侧重生活化教学模式，重视课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中学习化学理论知识。创新生活化化学课堂，老师重视教学氛围之余，重视师生平等关系，老师帮助学生建立学习意志，构建全新的生活化高中课堂。重视化学实验的重要意义，以生活问题为实验问题背景，提升化学实验的教学意义，通过化学实验提升课堂教学效果。
例如，人教版必修二“海水资源的开发与利用”单元模块的教学，老师深刻掌握本节课的教学任务，学生掌握海水制盐、海水提取镁、溴、碘的方法，课上利用多媒体课件为学生展示海水淡化的不同方法，学生通过观察不同生活中的图片可以增强对海水淡化的理解。以“海水蒸馏原理示意图”为例，老师可以利用化学实验装置进行课堂实验，丰富化学课堂模式，学生通过观察海水蒸馏的过程可以提升化学学习兴趣。高中化学学科由理论、实验共同构建而成，以理论知识为出发点，运用生活化实验丰富课堂内容，促进学生加强知识记忆。
三、结语
高中化学运用生活化教学的重要意义在于，运用生活化教学完成高中化学课程教学，可以缓解学生的高中学习压力。提升生活化化学课堂策略应构建生活化高中化学学习场景，在生活化高中化学课堂之中重视生活实验和课堂氛围。创新生活化高中化学教学，应该从学生角度出发，高效完成化学教学，化学理论知识源于生活，老师构建生活化高中化学学习场景，可以帮助学生丰富理论知识的应用价值，创新提出教育新课标教育方针，高中教育教学内容应结合生活内容，渗透生活教育到高中课堂。
参考文献：
[1]崔建营.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].学周刊，2020（33）：153-154.
[2]胥艳兰，孔德顺，安悦.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].产业与科技论坛，2019，18（10）：142-143.
关键词：生活化教学;高中化学课堂;实践应用
在生活中发现化学问题，学生运用化学理论知识解决生活中的化学问题，可提升学生高中化学教学质量和效率。将化学教学活动和化学实验问题以生活背景开展，弥补化学理论知识点的枯燥性，在生活背景下激发学生的学习欲望，帮助学生建立对高中化学的学习兴趣。任何理论知识的学习都可应用到生活中去，生活中的问题可以运用理论知识得到解决，老师渗透生活教学法到化学课堂，利用学习和生活结合的教学方法激发学生的学习欲望，构建创新教育理念下的生活化学课堂。
一、高中化学运用生活化教学的重要意义
创新教育生活化教学是新时代提出的全新教育思想，为弥补理论学科的枯燥性和单一性，以生活问题为学习背景，老师运用不同教學方法完成高中化学教学，构建高中化学在新时代的教育意义。运用生活化教学完成高中化学课程教学，可以缓解学生的高中学习压力。受现阶段高考的影响，高中教学任务重，学生学习压力大，将化学问题以生活问题为背景提出，可以缓解学生的学习压力。当今时代的教育意义不再是为了成绩而学习，老师深刻理解创新教育的意义，运用生活化教学方式调整高中化学的教学目的，将理论学习向生活需要靠拢，学生通过老师的生活化教学方式意识到理论知识的生活运用价值，重新审视高中化学学习的重要意义，提高学生学习化学知识的原动力。
二、生活化教学在高中化学课堂的应用措施
（一）构建高中化学生活化学习场景
化学理论知识源于生活，老师构建生活化高中化学学习场景，可以帮助学生丰富理论知识的应用价值。创新教育新课标教育方针提出，高中教育教学内容应结合生活内容，渗透生活教育到高中课。老师构建生活化教学和学习场景，使学生在生活中发现化学问题，可帮助学生提升知识运用能力。老师构建的生活化教学模式，将生活问题升华成教学资源，在课堂根据化学理论知识引出生活问题，可以帮助学生验证理论知识，帮助学生完成知识和问题的双重结合。
例如，人教版必修二“化学与自然资源的开发与利用”单元教学过程中，老师利用多媒体课件为学生梳理基础知识，如大气污染物的主要来源，讲解环境保护和绿色化学的重要意义。完成上述教学，老师可为学生列出酸雨形成的化学公式：2SO2 O2 2H2O=2H2SO4，学生通过学习基础化学知识，理解生活中酸雨产生的化学原理，提升化学的应用价值。在生产生活环节，绿色化学和生活问题息息相关，尤其是环境保护、生态问题和化学的关联，老师应以此完成生活化场景的构建，让学生意识到化学对环保生活的重要影响。
（二）在生活化高中化学课堂之中重视生活实验和课堂氛围
为缓解学生的学习压力，老师运用生活化教学方式过程应重视教学氛围，面对抽象的化学理论知识，高中学业压力大，为缓解学生学习压力，老师侧重生活化教学模式，重视课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中学习化学理论知识。创新生活化化学课堂，老师重视教学氛围之余，重视师生平等关系，老师帮助学生建立学习意志，构建全新的生活化高中课堂。重视化学实验的重要意义，以生活问题为实验问题背景，提升化学实验的教学意义，通过化学实验提升课堂教学效果。
例如，人教版必修二“海水资源的开发与利用”单元模块的教学，老师深刻掌握本节课的教学任务，学生掌握海水制盐、海水提取镁、溴、碘的方法，课上利用多媒体课件为学生展示海水淡化的不同方法，学生通过观察不同生活中的图片可以增强对海水淡化的理解。以“海水蒸馏原理示意图”为例，老师可以利用化学实验装置进行课堂实验，丰富化学课堂模式，学生通过观察海水蒸馏的过程可以提升化学学习兴趣。高中化学学科由理论、实验共同构建而成，以理论知识为出发点，运用生活化实验丰富课堂内容，促进学生加强知识记忆。
三、结语
高中化学运用生活化教学的重要意义在于，运用生活化教学完成高中化学课程教学，可以缓解学生的高中学习压力。提升生活化化学课堂策略应构建生活化高中化学学习场景，在生活化高中化学课堂之中重视生活实验和课堂氛围。创新生活化高中化学教学，应该从学生角度出发，高效完成化学教学，化学理论知识源于生活，老师构建生活化高中化学学习场景，可以帮助学生丰富理论知识的应用价值，创新提出教育新课标教育方针，高中教育教学内容应结合生活内容，渗透生活教育到高中课堂。
参考文献：
[1]崔建营.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].学周刊，2020（33）：153-154.
[2]胥艳兰，孔德顺，安悦.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].产业与科技论坛，2019，18（10）：142-143.