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“思想道德修养与法律基础”课程蕴含着丰富的内容，客观上给教育者提出了“教什么？”及“怎样教？”的问题。基于“思想道德修养与法律基础”的文本以及道德价值的特点，可以提炼出善、公正、责任、关怀、高尚等价值作为基本的道德价值群。其接受途径有传授、叙事伦理、道德经验的体验等方式。
“思想道德修养与法律基础”课程中蕴含的基本道德价值群及其接受途径
【摘 要】
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“思想道德修养与法律基础”课程蕴含着丰富的内容，客观上给教育者提出了“教什么？”及“怎样教？”的问题。基于“思想道德修养与法律基础”的文本以及道德价值的特点，可以提炼出
【机 构】
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南通大学政治学院
【出 处】
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重庆理工大学学报：社会科学
【发表日期】
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2012年10期
【基金项目】
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教育部规划基金项目“个体道德能力生成的内在逻辑及影响因素研究一以当代中国个人品德建设为视角”（10YJA710035）,江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“个体道德能力发展的困境与超越研究”（D/2011/01/090）.
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