解题思维定势具体地说是指已习得的知识而造成对当前学习活动的倾向性，它使学生以比较固定的方式去解题。在高三复习阶段，学生练习了大量的习题后，积累了不少解题经验，使学生形成了按照一定的思维过程或方式去解决某一类问题的思维定势。这种解题思维定势虽然在情境不变时，能帮助学生沿着模型化的思路，驾轻就熟地解答，提高解题速度。但它有时也束缚了学生解题思路，造成他们在高考中解答那些似曾相识，情景条件又发生变化而带有新意的试题时不知变通、缺乏创新。结果往往是学生平时成绩不错，高考成绩不理想。因此，在高三复习中，教师应注意精选典型例题，引导学生多角度、全方位考虑问题，既求同又求异，打破学生的定势思维障碍，培养学生的逆向思维，发散思维能力，提高学生解答高考题的水平。笔者以为可从以下几个策略入手：
　　
　　1 找准“陷阱”，突破思维定势
　　
　　在高三复习中，挖掘学生心理特征的特殊资源，从学生的思维定势切入，结合教学实际，要适当设置思维“陷阱”，然后设法将学生引入“陷阱”，最后引导学生从“陷阱”中解脱。由此，启迪学生如何面对变化着的问题，主动地突破思维定势。
　　
　　定势思维对解决常规问题具有一定优势，但它往往阻碍了学生创新思维的发挥。在高三复习中，特别是对那些运用定势思维虽能解答，但情况复杂、过程繁琐的试题和有多种解法的例习题，教师应引导学生运用逆向思维、发散思维，多角度地换位思考，打破定势思维的束缚。
　　
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