【摘 要】
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根据科学研究表明,年龄越小的孩子在认识外界事物的时候,越倾向于具象化的形象理解,也就是说教师在进行写字教学时,一定要以具象化的形式来体现知识,这样将更加符合低年级学生认知事物的规律,更好地帮助低年级阶段的学生掌握写字方法。接下来本文将立足于这样的核心思想,探究低年级阶段学生在写字学习过程当中存在的问题,然后进一步分析如何利用多媒体教学工具,助力低年级阶段学生写字能力的提高。一、低年级阶段学生
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<正>根据科学研究表明,年龄越小的孩子在认识外界事物的时候,越倾向于具象化的形象理解,也就是说教师在进行写字教学时,一定要以具象化的形式来体现知识,这样将更加符合低年级学生认知事物的规律,更好地帮助低年级阶段的学生掌握写字方法。接下来本文将立足于这样的核心思想,探究低年级阶段学生在写字学习过程当中存在的问题,然后进一步分析如何利用多媒体教学工具,助力低年级阶段学生写字能力的提高。一、低年级阶段学生写字教学当中存在的主要问题分析
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