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【内容摘要】生物是一门非常特别的学科，生物课本中描述的是动物、植物、人以及自然等内容，这些内容与人们所处的环境息息相关，是生活内容的一种浓缩体现。新课程改革之后，各个学科都开始受到学校的重视，因为课程改革要求学校培养综合能力强的学生，要求学生拥有极高的学习素质。本文结合初中生物实验教学的状况，对实验教学进行相应的分析和解读，并针对其中的问题提出相应的方法和策略。
【关键词】初中生物 实验教学 方法策略 问题分析
初中生物是初中学科中最独特的一门学科，它与生活内容有着紧密联系，这种联系体现在我们可以直接从课本中看到许多与生活内容相关的知识。新课程改革要求学生掌握基础的生物知识与基本的实验能力，对学生来说，改革给他们学习带来了更大的压力，学生需要学习更多的生物技能，这就需要他们多进行实验，通过亲身参与初中生物实验来学习与实验相关的知识，提高自身的实践能力与理论基础。在传统的生物课堂上，教师并没有过多重视生物实验，因此教师对实验教学这部分内容非常陌生，教师在实施实验教学的时候会产生许多问题，只有解决这些问题，教师才能够更好地开展生物实验教学，提高学生的学习效率。
一、新课程改革之后实验教学存在的一系列问题
1.教师自身的实验技能不足，无法满足学生的学习需求
在传统的生物课堂上，教师只注重理论教学，对生物实验教学并没有过多的关注，所以教师自身的理论基础非常扎实，但是他们自身的实践能力却很弱。在新课程改革之后，实验教学逐渐成为生物教学重要的一部分，教师却没有及时补充自己，自身的实验技能不高，最终使教师难以满足学生课堂的需求。教师是学生知识的传授者，教师自身的基础不高，学生的学习自然受到阻碍，这也是当前生物课堂上教师急需解决的问题。
2.实验教学所需要的实验设备得不到满足
实验教学最基础的一部分就是准备实验器材，只有具备实验器材，学生才可以用实验器材完成实验，如果连最基本的器材都没有，那么实验教学就很难进行下去，学生的学习效率自然低。如今许多初中学校都没有满足实验设备的需求，由于学校自身的原因，许多生物实验设备都不能够得到补充，这就使得学生在学校内无法及时完成实验。
3.学生对实验学习的陌生使得教师的实验教学无法进行
实验教学是新课程改革之后才兴起的教学方式，学生长时间接受理论教学，他们对实验教学并不理解，由于接受长时间的传统课堂教学，学生已经习惯接受教师的灌输教学模式，对于实验学习这种需要发挥自身主动性的学习模式并不感兴趣。在自主课堂上学生是学习的主体，如果学生自己都对学习不感兴趣，教师就很难进行实验教学，学生的学习效率自然会变得很低。
二、解决实验教学存在问题的具体措施
发现问题之后我们就需要及时解决问题，只有及时解决问题，教师才能够更好地进行实验教学，帮助学生掌握生物知识，学习实验技能。
1.教师需要参加教学培训，培养自己的实验技能
教师是课堂学习的引导者，作为引导者，教师首先需要满足课堂学习的要求，掌握学生需要学习的技能，只有教师满足要求，教师才能够给学生开展教学，学生才能从教师那里学到知识。笔者曾在教学过程中发现自身的不足，比如说在教授学生用显微镜做观察试验时，笔者就发现自己对显微镜观察事物的实验不是很熟悉，笔者自身对显微镜的使用也不是很理解。发现自身存在的问题之后，笔者就及时去学习显微镜使用这部分的内容，经常去听其他教师的课，看他们是如何讲解显微镜知识的。实践证明，笔者的付出取得很好地回报，笔者已经完全掌握显微镜的使用方法，整个课堂教学的效率得到很大的提高。
2.学校需要及时补充实验设备，构建良好的实验环境
实验设备是实验教学必不可少的部分，作为改革的执行者，学校必须及时补充生物实验器材，通过建立实验室、购买实验器材等帮助学生构建良好的实验环境，让学生可以一心一意的完成生物实验。实验设备的补充不是浪费人力、物力的事情，学校应该认真对待，只有实验学习的环境变得优秀，学生才能够积极投入到学习过程中，学习的效率才能得到提升。
3.教师需要激发学生参与实验学习的兴趣
长久的接受被动学习，许多学生已经完全习惯这种教学方式，他们自主学习的积极性得不到激发，所以许多学生对实验教学并不感兴趣。为了提高学生的学习效率，教师需要在实验教学的过程中激发学生的学习兴趣，让学生可以全身心的投入课堂学习，认真学习课堂知识。
结语
综上所述，实验教学是初中生物教学中的一个重要部分，作为学生学习的引导者，教师需要在自主学习的课堂上激发学生学习的积极性，让学生对实验学习感兴趣，从而提高他们的学习效率。如今生物实验教学尚且存在许多问题，教师要积极的解决这些问题，让生物实验教学更容易开展，为提高学生的实践能力打好基础。笔者觉得教师需要参加学习，补充自身，提高自身的教学能力，其次要积极与学校交流，让学校完善实验教学设备。只有同时采取多种措施，实验教学才能够更加有效。
【参考文献】
[1] 王建新. 初中生物实验教学[J]. 教育学，2012.
[2] 陈华杰. 新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J]. 教育周刊，2013.
（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）
【关键词】初中生物 实验教学 方法策略 问题分析
初中生物是初中学科中最独特的一门学科，它与生活内容有着紧密联系，这种联系体现在我们可以直接从课本中看到许多与生活内容相关的知识。新课程改革要求学生掌握基础的生物知识与基本的实验能力，对学生来说，改革给他们学习带来了更大的压力，学生需要学习更多的生物技能，这就需要他们多进行实验，通过亲身参与初中生物实验来学习与实验相关的知识，提高自身的实践能力与理论基础。在传统的生物课堂上，教师并没有过多重视生物实验，因此教师对实验教学这部分内容非常陌生，教师在实施实验教学的时候会产生许多问题，只有解决这些问题，教师才能够更好地开展生物实验教学，提高学生的学习效率。
一、新课程改革之后实验教学存在的一系列问题
1.教师自身的实验技能不足，无法满足学生的学习需求
在传统的生物课堂上，教师只注重理论教学，对生物实验教学并没有过多的关注，所以教师自身的理论基础非常扎实，但是他们自身的实践能力却很弱。在新课程改革之后，实验教学逐渐成为生物教学重要的一部分，教师却没有及时补充自己，自身的实验技能不高，最终使教师难以满足学生课堂的需求。教师是学生知识的传授者，教师自身的基础不高，学生的学习自然受到阻碍，这也是当前生物课堂上教师急需解决的问题。
2.实验教学所需要的实验设备得不到满足
实验教学最基础的一部分就是准备实验器材，只有具备实验器材，学生才可以用实验器材完成实验，如果连最基本的器材都没有，那么实验教学就很难进行下去，学生的学习效率自然低。如今许多初中学校都没有满足实验设备的需求，由于学校自身的原因，许多生物实验设备都不能够得到补充，这就使得学生在学校内无法及时完成实验。
3.学生对实验学习的陌生使得教师的实验教学无法进行
实验教学是新课程改革之后才兴起的教学方式，学生长时间接受理论教学，他们对实验教学并不理解，由于接受长时间的传统课堂教学，学生已经习惯接受教师的灌输教学模式，对于实验学习这种需要发挥自身主动性的学习模式并不感兴趣。在自主课堂上学生是学习的主体，如果学生自己都对学习不感兴趣，教师就很难进行实验教学，学生的学习效率自然会变得很低。
二、解决实验教学存在问题的具体措施
发现问题之后我们就需要及时解决问题，只有及时解决问题，教师才能够更好地进行实验教学，帮助学生掌握生物知识，学习实验技能。
1.教师需要参加教学培训，培养自己的实验技能
教师是课堂学习的引导者，作为引导者，教师首先需要满足课堂学习的要求，掌握学生需要学习的技能，只有教师满足要求，教师才能够给学生开展教学，学生才能从教师那里学到知识。笔者曾在教学过程中发现自身的不足，比如说在教授学生用显微镜做观察试验时，笔者就发现自己对显微镜观察事物的实验不是很熟悉，笔者自身对显微镜的使用也不是很理解。发现自身存在的问题之后，笔者就及时去学习显微镜使用这部分的内容，经常去听其他教师的课，看他们是如何讲解显微镜知识的。实践证明，笔者的付出取得很好地回报，笔者已经完全掌握显微镜的使用方法，整个课堂教学的效率得到很大的提高。
2.学校需要及时补充实验设备，构建良好的实验环境
实验设备是实验教学必不可少的部分，作为改革的执行者，学校必须及时补充生物实验器材，通过建立实验室、购买实验器材等帮助学生构建良好的实验环境，让学生可以一心一意的完成生物实验。实验设备的补充不是浪费人力、物力的事情，学校应该认真对待，只有实验学习的环境变得优秀，学生才能够积极投入到学习过程中，学习的效率才能得到提升。
3.教师需要激发学生参与实验学习的兴趣
长久的接受被动学习，许多学生已经完全习惯这种教学方式，他们自主学习的积极性得不到激发，所以许多学生对实验教学并不感兴趣。为了提高学生的学习效率，教师需要在实验教学的过程中激发学生的学习兴趣，让学生可以全身心的投入课堂学习，认真学习课堂知识。
结语
综上所述，实验教学是初中生物教学中的一个重要部分，作为学生学习的引导者，教师需要在自主学习的课堂上激发学生学习的积极性，让学生对实验学习感兴趣，从而提高他们的学习效率。如今生物实验教学尚且存在许多问题，教师要积极的解决这些问题，让生物实验教学更容易开展，为提高学生的实践能力打好基础。笔者觉得教师需要参加学习，补充自身，提高自身的教学能力，其次要积极与学校交流，让学校完善实验教学设备。只有同时采取多种措施，实验教学才能够更加有效。
【参考文献】
[1] 王建新. 初中生物实验教学[J]. 教育学，2012.
[2] 陈华杰. 新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J]. 教育周刊，2013.
（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）