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摘要：在实施新课改的背景下，高中物理教学的培养目标发生了很大的变化，因此，在具体的教学过程中，高中物理教师应该树立全新的教学观念，采用有效的教学策略，不断提高物理教学的质量，以满足素质教育的需求。本文通过简要分析高中物理教学的现状，指出新课改背景下高中物理教学的有效策略，以期能够提高高中物理教学的质量，提升学生的物理学习能力。
关键词：新课改背景下；物理教学；现状；策略
随着新课改的深入发展，传统的教学理念和教学方法已经不能满足素质教育的要求，作为教学活动的组织者和引导者，教师需要积极与时俱进，不断更新教学理念，积极创新教学模式，以提高教学活动的有效性
[1]。所以，在这种形势下，高中物理教师应该充分认识到物理教学的重要意义，根据物理教学的实际情况，有效开展物理教学活动，不断提高学生的物理水平，以适应时代发展的要求，促进学生的健康发展。
一、高中物理教学的现状
在传统的课堂教学活动中，高中物理教师主要采用灌输式的教学模式，传授理论知识，忽视了学生的学习热情，没有注意培养学生的学习兴趣，锻炼学生的实际操作能力，从而导致学生的物理综合能力较低
[2]。而且，在具体的教学过程中，高中
物理教师过度强调学生的考试成绩，忽视培养学生的学习兴趣，没有为学生提供足够的实验机会，导致学生的实践能力不高，從而制约了学生创新能力的发展。另外，在评价过程中，高中物理教师主要依靠考试成绩，评价学生的物理水平，没有充分考虑学生的学习兴趣和学习能力，未能引导学生养成良好的物理学习习惯，从而使得学生缺乏学习物理的积极性和主动性。
二、新课改背景下高中物理教学的有效策略
1、及时改进教学策略，积极创新教学方法。推行新课改的目的是改善传统的课堂教学现状，充分尊重学生的主体地位，不断提高学生的课堂参与程度，以提高学生的自主学习能力，因此，高中物理教师应该积极更新教学观念，及时改进教学策略，不断创新教学方法，以激发学生的学习热情，提高学生的物理学习效率[3]。在课堂教学过程中，高中物理教师应该深入了解学生，根据学生的学习情况和学习需求，合理制定教学策略，不断提高物理教学的有效性和目的性，以提升学生整体的物理水平。例如，在日常教学过程中，高中物理教师可以采用分层教学法，培养学生的物理学习兴趣，帮助学生建立物理学习的信心，不断提高学生学习物理的积极性和主动性，以促进学生物理学习能力的发展。同时，作为物理教学中的重要组成部分，实验教学可以培养学生的创新意识，锻炼学生的实际操作能力，提高物理教学的质量，所以，在具体的教学过程中，高中物理教师可以根据教学内容，采用有效的教学策略，激发学生的探索欲望，培养学生的实践能力和创新能力，以提高学生的物理学习能力。例如，在讲解《万有引力与航天》时，高中物理教师可以采用小组合作学习的模式，让学生以小组为单位，利用网络信息技术搜集万有引力定律形成的过程、意义以及局限性，引导学生充分掌握万有引力方面的知识，以提高学生的物理学习能力。
2、合理创设教学情境，激发学生的学习热情。物理教材以理论知识为主，具有很强的枯燥性和乏味性，因此，在课堂教学过程中，高中物理教师应该根据物理教学的实际情况，合理创设教学情境，不断提高学生的课堂参与程度，以提高物理教学的效率。例如，在学习《自由落体运动》时，高中物理教师可以提问学生“物体下落的快慢与物体的重量是否有关？”，以激发学生的求知欲和探索欲，然后让学生自主思考、分析问题，以锻炼学生的思维能力，加深学生对教学内容的理解，提高学生的物理学习能力。
3、积极开展合作学习，培养学生的合作能力。合作能力是现代社会对高素质人才的要求之一，因此，在日常教学过程中，高中物理教师可以利用合作学习模式，培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，以促进学生的综合全面发展。例如，在电学教学过程中，高中物理教师可以根据学生的实际情况，把学生分为几个小组，让小组成员根据教学要求，共同组装电路，以锻炼学生的实际操作能力，增强学生的合作意识，提高学生的物理学习能力。
4、利用网络教学资源，提高学生的物理水平。在科技水平不断提高的今天，各种各样先进的教学技术和教学手段已经广泛应用到教学活动中来，因此，在具体的教学过程中，高中物理教师应该根据学生的学习需求，有效整合教学资源，充分发挥现代技术的优势，不断提高物理教学的质量，以提升学生的物理水平[4]。例如，在教学《自由落体运动》时，高中物理教师可以利用多媒体教学技术，展示物体下落时的过程，让学生直观感受影响物体下落速度的条件，充分刺激学生的多重感官，帮助学生突破教学重难点，引导学生正确认识物体下落速度与物体重量之间的关系，以引增强物理教学的趣味性，发学生的学习热情，从而提高物理教学的有效性。
三、结语
总而言之，在新课改的背景下，高中物理教师应该紧跟时代步伐，根据素质教育的具体要求，制定科学的教学策略，不断提高物理教学的质量，注意培养学生的学习兴趣，不断提高学生的实践能力和创新能力，以提升学生的综合能力，促进学生的综合全面发展。
参考文献
[1] 宋兵凤.新课改背景下的高中物理教学探讨[J].技术物理教学，2012，02：9-10.
[2] 左传辉.新课改背景下高中物理教学的几点体会[J].新课程学习（中），2012，10：111-112.
[3] 陆剑波.新课改背景下高中物理教学新体会[J].读与写（教育教学刊），2010，10：137.
[4] 唐为亮.新课改背景下的高中物理教学策略探究[J].中学时代，2014，18：57.
关键词：新课改背景下；物理教学；现状；策略
随着新课改的深入发展，传统的教学理念和教学方法已经不能满足素质教育的要求，作为教学活动的组织者和引导者，教师需要积极与时俱进，不断更新教学理念，积极创新教学模式，以提高教学活动的有效性
[1]。所以，在这种形势下，高中物理教师应该充分认识到物理教学的重要意义，根据物理教学的实际情况，有效开展物理教学活动，不断提高学生的物理水平，以适应时代发展的要求，促进学生的健康发展。
一、高中物理教学的现状
在传统的课堂教学活动中，高中物理教师主要采用灌输式的教学模式，传授理论知识，忽视了学生的学习热情，没有注意培养学生的学习兴趣，锻炼学生的实际操作能力，从而导致学生的物理综合能力较低
[2]。而且，在具体的教学过程中，高中
物理教师过度强调学生的考试成绩，忽视培养学生的学习兴趣，没有为学生提供足够的实验机会，导致学生的实践能力不高，從而制约了学生创新能力的发展。另外，在评价过程中，高中物理教师主要依靠考试成绩，评价学生的物理水平，没有充分考虑学生的学习兴趣和学习能力，未能引导学生养成良好的物理学习习惯，从而使得学生缺乏学习物理的积极性和主动性。
二、新课改背景下高中物理教学的有效策略
1、及时改进教学策略，积极创新教学方法。推行新课改的目的是改善传统的课堂教学现状，充分尊重学生的主体地位，不断提高学生的课堂参与程度，以提高学生的自主学习能力，因此，高中物理教师应该积极更新教学观念，及时改进教学策略，不断创新教学方法，以激发学生的学习热情，提高学生的物理学习效率[3]。在课堂教学过程中，高中物理教师应该深入了解学生，根据学生的学习情况和学习需求，合理制定教学策略，不断提高物理教学的有效性和目的性，以提升学生整体的物理水平。例如，在日常教学过程中，高中物理教师可以采用分层教学法，培养学生的物理学习兴趣，帮助学生建立物理学习的信心，不断提高学生学习物理的积极性和主动性，以促进学生物理学习能力的发展。同时，作为物理教学中的重要组成部分，实验教学可以培养学生的创新意识，锻炼学生的实际操作能力，提高物理教学的质量，所以，在具体的教学过程中，高中物理教师可以根据教学内容，采用有效的教学策略，激发学生的探索欲望，培养学生的实践能力和创新能力，以提高学生的物理学习能力。例如，在讲解《万有引力与航天》时，高中物理教师可以采用小组合作学习的模式，让学生以小组为单位，利用网络信息技术搜集万有引力定律形成的过程、意义以及局限性，引导学生充分掌握万有引力方面的知识，以提高学生的物理学习能力。
2、合理创设教学情境，激发学生的学习热情。物理教材以理论知识为主，具有很强的枯燥性和乏味性，因此，在课堂教学过程中，高中物理教师应该根据物理教学的实际情况，合理创设教学情境，不断提高学生的课堂参与程度，以提高物理教学的效率。例如，在学习《自由落体运动》时，高中物理教师可以提问学生“物体下落的快慢与物体的重量是否有关？”，以激发学生的求知欲和探索欲，然后让学生自主思考、分析问题，以锻炼学生的思维能力，加深学生对教学内容的理解，提高学生的物理学习能力。
3、积极开展合作学习，培养学生的合作能力。合作能力是现代社会对高素质人才的要求之一，因此，在日常教学过程中，高中物理教师可以利用合作学习模式，培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，以促进学生的综合全面发展。例如，在电学教学过程中，高中物理教师可以根据学生的实际情况，把学生分为几个小组，让小组成员根据教学要求，共同组装电路，以锻炼学生的实际操作能力，增强学生的合作意识，提高学生的物理学习能力。
4、利用网络教学资源，提高学生的物理水平。在科技水平不断提高的今天，各种各样先进的教学技术和教学手段已经广泛应用到教学活动中来，因此，在具体的教学过程中，高中物理教师应该根据学生的学习需求，有效整合教学资源，充分发挥现代技术的优势，不断提高物理教学的质量，以提升学生的物理水平[4]。例如，在教学《自由落体运动》时，高中物理教师可以利用多媒体教学技术，展示物体下落时的过程，让学生直观感受影响物体下落速度的条件，充分刺激学生的多重感官，帮助学生突破教学重难点，引导学生正确认识物体下落速度与物体重量之间的关系，以引增强物理教学的趣味性，发学生的学习热情，从而提高物理教学的有效性。
三、结语
总而言之，在新课改的背景下，高中物理教师应该紧跟时代步伐，根据素质教育的具体要求，制定科学的教学策略，不断提高物理教学的质量，注意培养学生的学习兴趣，不断提高学生的实践能力和创新能力，以提升学生的综合能力，促进学生的综合全面发展。
参考文献
[1] 宋兵凤.新课改背景下的高中物理教学探讨[J].技术物理教学，2012，02：9-10.
[2] 左传辉.新课改背景下高中物理教学的几点体会[J].新课程学习（中），2012，10：111-112.
[3] 陆剑波.新课改背景下高中物理教学新体会[J].读与写（教育教学刊），2010，10：137.
[4] 唐为亮.新课改背景下的高中物理教学策略探究[J].中学时代，2014，18：57.