论文部分内容阅读
通过编制“验证动量守恒定律”SOLO试题,并用格特曼量表对试题进行质量检测,有助于教师了解学生所处的思维层级;进而制订出符合学生学情的实验复习方案,实现学生实验能力的突破,以期提升学生的思维能力层次,提升实验复习效果。
利用SOLO试题提高实验复习有效性的尝试——以“验证动量守恒定律”为例
【摘 要】
：
通过编制“验证动量守恒定律”SOLO试题,并用格特曼量表对试题进行质量检测,有助于教师了解学生所处的思维层级;进而制订出符合学生学情的实验复习方案,实现学生实验能力的突破,以期提升学生的思维能力层次,提升实验复习效果。
【机 构】
：
湖北省咸宁高级中学,湖北省鄂南高级中学
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
：
2021年6期
【基金项目】
：
湖北省教育科学规划2019年度一般课题“运用SOLO提高高中物理实验教学有效性的实践研究”(2019JB337),2020年湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心课题“基于认知负荷理论的高中物理教学研究”(20yb02),2020年国家新闻出版署出版融合发展(北师大出版社)重点实验室一般课题“运用SOLO理论提高高中物理实验微课有效性的实践研究”(BSDRHK2020-27)。
其他文献
1800年3月20日,意大利物理学家亚历山德罗·伏特正式对外宣布他发明了人类历史上的第一个电池——伏打电堆,电池这种能够提供持续而稳定电流的装置历经200余年的发展,不断满
期刊
1 引言:物理学有自己的语言rn自然语言中用语义的基本单元“词汇”来表示自然中的对象、状态或行为,然后按照一定的法则组成句子来表达一段意思,句子再通过逻辑组织起来形成
期刊
风能和海洋能是自然界中分布最广泛的可再生清洁能源,其高效转换和利用有望解决目前人类社会面临的严峻能源挑战.但是,由于传统发电技术的各种限制,这2类能源的开发目前在全
为全面了解全省初中物理实验教学的现状,结合质量监测工作开展了物理实验教学方面的问卷调查,对当前初中物理实验教学的现状进行描述,对存在的问题及形成原因做了研究分析,获
摘 要：“互联网 教育”背景下将信息技术融入科学探究将是创新物理实验教学的新方向，科学探究的七要素在不同的探究课上应该有所侧重，在不同课培养不同的关键能力问题上融合信息技术，真正落实物理学科核心素养的培养，发展学生终身受益的学习能力。 关键词：信息技术;科学探究;物理核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）6-0016-3 1 信
教师的教学设计水平直接影响着学生的学习效率和综合能力,文章通过剖析4C/ID模型的内涵并引入到物理教学活动中,将整体性目标植根于整体性的实际任务中,解决了当前物理教学中
在物理课堂中,普遍存在看实验、讲实验的现象;对知识的强化记忆,习题训练,使得学生在遇到新情境时显得茫然无措,找不到方法,解决不了问题。为了学生的发展,以培养学生的核心素养为目标是教育改革的必然。义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提升学生科学素养的重要途径。对此,在物理课堂实验教学中做了一些初步的探索和尝试。
文章以学生出错率较高的一道滑块-木板模型的习题为例,提出了基于深度学习的课堂习题教学策略,以促进学生高阶思维发展的理解性学习,发展学生的物理学科核心素养。