作为山东省唯一一所警察类普通高等职业院校，山东司法警官职业学院着眼于为司法行政系统服务和为全省经济社会发展培养应用型人才，突出职业特色，实施素质教育，形成了全日制高职学历教育与司法行政系统干警培训协调发展、司法行政理论与实务研究稳步推进的办学格局，为全省各级政府部门、政法机关和企事业单位培养输送了上万名法律人才，被中央政法委、中组部、司法部等中央15部委确定为政法干警招录培养体制改革试点院校。
　　建立科学人才培养机制
　　近年来，学院在发展的过程中，坚持依托行业、服务行业的理念，建立起政府主导、行业指导、基层参与的办学机制，逐步形成了科学分工、高效运作的人才双向交流机制，在明确双方权利义务的前提下，实现了大范围的人才合理流动，对于实现学院与行业之间的良性互动，产生了积极的作用。
　　完善人才交流合作制度 当前，对于人才流动最大的限制是体制。人才想要从行业流向学院，最大的障碍也是体制。因此，学院在人才交流制度上不断进行创新，一是加强了外部制度的建设。所谓外部制度建设，就是突破行业与学院之间的体制障碍。一方面要尽可能地争取上级主管部门的支持，同时广泛开展调研活动，多方听取行业专家的意见，并且向上级主管部门提交必要的可行性报告。另一方面，积极参与人才交流制度的起草和制定工作，推动跨体制人才交流合作制度的出台。二是推动内部制度建设，加强制度保障措施，成功吸引了一大批优秀人才来校任教，大大提升了师资队伍水平。
　　探索双师型教师培养模式 双师型教师是打造特色专业、培养创新人才的基础。事实表明，双师型教师的培养不是学院依靠自身力量就能够完成的，必须依靠行业力量，在整合行业资源的基础上，才能实现双师型教师队伍的建设。为此，学院在山东省司法厅的牵头指导下，与山东省内基层公检法系统达成人才共建项目，逐渐形成了由上级部门主管、行业部门协调、学院组织、基层落实的教师挂职锻炼机制。
　　实践中，学院要求每一位教师都要下基层学到真本事，极为重视挂职锻炼的实际效果。对于挂职锻炼归来的教师，学院一律要进行考核，并将考核结果纳入到个人履历，作为年度考评的重要指标。教师挂职锻炼的时间至少为一年，严格按照行业标准从事活动，获取一线工作经验、工作技能，掌握一线的工作流程。
　　建立完全外聘教师管理制度 从行业内引入优秀人才是特色专业建设的必要手段，同时也是完善人才队伍的必要手段。但是，由于外聘人才长期在一线工作，不具备教学技能。因此，外聘人才在上岗教学前，学院应当给予必要的教学培训，以帮助其适应教学工作。
　　学院对于外聘教师的管理，主要采取了以下措施：一是建立外聘教师数据库，根据外聘教师的专业、工作年限、技能特长等进行分类管理，并且根据外聘教师的教学情况，确定其适合的专业。二是建立系统性的外聘教师任用制度。目前，学院采用的外聘教师任用制度主要是“系部推荐、学院审核、基层选拔、行业协调、部门备案”的模式。系统性的流程，有利于选拔出真正的人才。从运作情况来，目前的聘用机制运行相当流畅，成效显著。
　　积极推进教学改革
　　学院领导认为，为了进一步提升教育教学质量，必须从根本上打破过去的教学体系，这是打造特色育人模式的重要一步。为此，学院积极打造专业教学团队，不断完善教学目标。
　　打造专业教学团队。为了打造一支高素质的教学队伍，学院一方面为教师人才提供了学位进修、项目开发、挂职锻炼、学术交流以及出国进修的机会，让教师在专业上能够有更为广阔和深邃的发展，另一方面积极开展各类教学培训活动，促进教师的教育理论水平提升，从而创新教學模式。最后，学院积极建立团队合作机制，确立了以学术带头人为核心的教学团队管理机制，让教学团队的发展能够有更大的自主权，实现了自主研究。
　　完善教学目标。作为一所警务类学院，毕业生将是未来社会的管理者。因此，教学目标一定要体现出这种特殊性和重要性。高素质的警务人才，首先体现在政治素养高，要有为人民服务的觉悟，要有抵御不良社会风气的意志，要有为社会主义贡献一切的信念。其次体现在高技能。高素质的警务人才要具备高素质的职业技能，这样才能够打击犯罪，维护社会治安。
　　改革课程体系。学院领导认为，为了满足未来需求，课程体系的核心是“警”字，所有的课程内容都必须围绕这个核心展开。实践中，学院将开设司法警察工作必要课程放在首位，推动课程模式从知识型转向任务型，根据警务工作的典型任务设计课程。同时，不断加强职业资质考试教育，提高学生职业资格考试的通过率，让更多的学生能够在毕业后从事与专业对口的工作。
　　改革教学内容和方法。在日常教学过程中，学院以公检法机关的实际岗位需求为出发点，以技能知识为主要教学内容，以提升学生职业技能为主要教学目标，同时，聘请行业专家指导实践教学，将课堂搬到实训基地，使学生能够通过灵活地运用所学知识和技能提升自身的实战能力。
　　与此同时，学院领导认为，警务类专业强调的是技能，是学生的实战能力。因此，教学方法上必须以“技能”为核心。在具体教学过程中，学院采取了案例教学法、角色扮演法、项目教学法、现场演练法等具有高度实战性的教学方法，大规模组织学生练战术、练技能，练心理，取得了良好的教学效果。2012年，学院司法警务教学团队被评为山东省省级优秀教学团队。
　　构造特色育人格局
　　近年来，学院在发展的过程中形成了“打造特色专业，培养创新人才”的办学理念，在师资培养、人才培养、专业建设及教学改革方面均取得了显著的成绩。2011年，学院司法警务专业被评为山东省省级特色专业，并且被确立为中央财政重点支持专业。
　　开创特色学历教育模式。在学院领导看来，对于高职类学生而言，学历层次是困扰其向更高层次发展的障碍之一。为此，学院积极与自学考试部门合作，将自考本科课程纳入学院的课程体系，实现了职业教育与终身教育的有效对接。事实表明，这种颇具特色的学历教育模式，在实际育人中产生了十分积极的影响。近年来，学院学生本科通过率超过80%，还有不少学生考上了国家重点大学的研究生。
　　营造特色专业文化。专业文化是专业建设的重要内容，作为警务类专业，在专业文化上必须突出一个“警”字。具体而言，首先树立起“四严”的管理理念，在教育上、训练上、管理上、纪律上要严格，突出警务特点。其次，树立起“四化”管理制度。在教学上、训练上、学习上、生活上实现秩序化，在思想上实现革命化，在作风上实现战斗化，在生活上实现制度化，在内务上实现规范化。同时，在课程体系建设、思想政治工作、日常生活、警务训练等方面也要体现出专业文化的特点，积极鼓励引导学生开展警务社团活动，将所学到的知识内化为自身的素质。
　　培养特色专业师资。特色专业的教师既要体现出专业性，又要体现出特色性。对于特色专业教师的培养，学院给予高度重视。首先，从行业选聘高素质人才补充到特色专业教师队伍之中，利用行业人才的实践经验，以及职业技能，提升特色专业的专业性。同时，要求专职教师拜师学艺，吸取行业人才经验，从而体现出专业的特色性。
　　为了帮助专业教师发现自身的不足，学院多次开展专业教师和兼职教师的竞赛活动，激励专业教师提高自身技能。其次，为兼职教师提供教学培训。为了提升兼职教师的专业性，学校为兼职教师提供了多种教育培训课程。对于一些高素质的外聘人才，学院想方设法将其留在学校。同时，对于专业教师，学校提供了多种培养模式，强化其职业能力。
　　放眼未来，山东司法警官职业学院将进一步加强与行业之间的交流，积极探索新型教学模式，不断创新专业建设，以更好地服务于司法行政和地方区域经济社会发展。