【摘 要】
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百年至今,数学课堂逐渐成为了教学改革的晴雨计和风向标。无论是走出象牙塔的实用,还是为学生的理解而教,甚至近来提出为每个学生终身发展奠定基础的“树人”旨向,所展现的正
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百年至今,数学课堂逐渐成为了教学改革的晴雨计和风向标。无论是走出象牙塔的实用,还是为学生的理解而教,甚至近来提出为每个学生终身发展奠定基础的“树人”旨向,所展现的正是蹒跚朝前的时代足迹。有趣的是我国的数学课堂,就在上世纪60年代,西方学者还认为,中国的数学教学是以落后的方法取得良好的效果,就是所谓“中国学习者悖论”。到了2010年以来,上海两次参加国际PISA测试取得优异成绩,中英两国的数学教师间多次的定期交流与互访,实效明显,于是引起热议：上海的数学课堂有没有“奥秘”？如果有的话,那么“奥秘”究竟在哪里
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