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长期以来，中学政治教学多停留在以升学为目的的轨道上，学生通过政治课学习得到的多是一些教条，不知道在现实生活中有什么用、如何用。这大大挫伤了学生学习的积极性，也窒息了学生的创新思维的发展。作为一名政治教师，要在思想政治课堂上，培养学生的创新思维，提高教学效果，就要在新的教学形势下，做到以下几点：
一、立足改革。转变教学观念
思想政治课在中学教育中有它特定的功能，而长期以来，政治课的价值位置就是应试教育，但中学思想政治教育的特定功能绝不是应试教育，而应该由应试教育转变为素质教育，提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质和心理素质等。这个功能绝不是应试教育所能涵盖的。如果让政治教育仅仅在应试教育的轨道上运行，就无法适应飞速发展的时代对教育的需求，最终只能窒息它的生命力，否定它的存在价值。中学政治所教的经济常识、法律常识以及具有中国特色的政治观、价值观、伦理观等都是中学生必备的基本思想素质，而思想政治教材所阐述的一些政治理论知识，相对于中学其他学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生所直观把握，学生限于知识水平和社会经验的不足，理解起来有困难，因此，政治教学不知不觉就变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，久而久之，学生则产生了厌学情绪。为此，作为政治教师。要改变这种状况，就要具有创新精神，转变教学观念。我们要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。我们必须立足素质教育，确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把握课堂教学的主观能动性，注重学生的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生理解、说明问题的能力，教师要做学生学习的“引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。政治教师的这种教学观念的转变是培养学生创新思维，提高教学效果的基本前提。
二、要营造促进学生主动学习，以创新为核心的教学氛围
首先，在教学活动中，教师与学生的关系应当充分体现平等与和谐，诱发学生进行创新思维。教师在教学活动中既要扮演指导者、促进者的角色，更要成为学生学习活动的参与者、合作者，在言传身教中使每个学生感受到教师对自己人格、权利的尊重和肯定。在这种和谐的氛围中，学生会调动起自己所有的有利因素，迸发出创造的火花，激发创新思维。其次，教师要进一步开拓学生的思维空间，培养学生的发散思维。发散思维是对某一问题，让学生从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的答案的一种方法。实践证明，在教学过程中，教师应结合教材多提一些发散性问题，并围绕问题进行发散思维，这样既有利于打破墨守成规的思维模式，能用前所未有的新知觉去认识事物，提出新的创意，又有利于提高学生运用知识从多角度、多层次分析问题和解决问题的能力。总之，教师在教学活动中应努力营造活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言，从而激发学生积极向上的创新思维。
三、突破传统，建立新教学模式
传统的以教师为中心的教学模式是以传授知识为主，学生的任务就是应试和接受评定，这种教学模式不利于培养学生的创新思维。因此，教师要改造现行的以知識为准，教师传授和灌输为主的课堂教学模式，在新的教学理念下，建立起与之相适应的新的教学模式，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，增强他们参与教学的积极性与主动性，促进他们创新思维的发展。
第一，要创设情境，引导学生自主探究。课堂情境有利于引导学生自主探究，课堂情境的设置可起到明确主题、活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣等多种作用。因此，在政治教学中应以一些热点、疑点材料导人，创设有趣的教学情境，让学生引发想象，启发思维。第二，优化问题情境，激发学生创新思维。教师要利用问题诱发和激起学生的求知欲，引导学生深入思考。第三，教师要善于启发学生灵活运用知识，使学生能举一反三，触类旁通，不仅授予了学生知识，更授予了学生探索问题的方法。第四，要改变传统的练习模式和练习方式，促进学生掌握新知识，形成新技能，发展创新思维。
四、利用社会大课堂。与社会实践相结合
理论联系实际，教学小课堂与社会大课堂结合，是培养学生创新能力，提高思想政治教学质量的重要途径。作为政治教师，要根据不同的年级、不同的课题，让学生从学校走向社会。在社会教育的大环境中，使学生理解和体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质，其主要方式是走出去和请进来。走出去，即要根据课题的需要，组织学生到工厂、农村展开调查采访，通过这样的实践，开阔学生的视野；请进来，即是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献、有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。这样，使学习生动活泼，在思想政治课上所学的知识也得到检验，得到升华，从而激发学生对课本理论的追求欲望和发展创新思维，有效地提高学生思想政治学科的理论素质和思想、道德觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
总之，在思想政治教学中能够做到在新教学理念的指导下，立足教育改革，转变教学观念，营造一种激发学生创新思维的教学氛围，突破传统，建立起新的教学模式。并且利用好社会大课堂，使教学理论与社会实践相结合，就一定能达到培养学生创新思维，提高思想政治教育教学效果的目标。
一、立足改革。转变教学观念
思想政治课在中学教育中有它特定的功能，而长期以来，政治课的价值位置就是应试教育，但中学思想政治教育的特定功能绝不是应试教育，而应该由应试教育转变为素质教育，提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质和心理素质等。这个功能绝不是应试教育所能涵盖的。如果让政治教育仅仅在应试教育的轨道上运行，就无法适应飞速发展的时代对教育的需求，最终只能窒息它的生命力，否定它的存在价值。中学政治所教的经济常识、法律常识以及具有中国特色的政治观、价值观、伦理观等都是中学生必备的基本思想素质，而思想政治教材所阐述的一些政治理论知识，相对于中学其他学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生所直观把握，学生限于知识水平和社会经验的不足，理解起来有困难，因此，政治教学不知不觉就变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，久而久之，学生则产生了厌学情绪。为此，作为政治教师。要改变这种状况，就要具有创新精神，转变教学观念。我们要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。我们必须立足素质教育，确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把握课堂教学的主观能动性，注重学生的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生理解、说明问题的能力，教师要做学生学习的“引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。政治教师的这种教学观念的转变是培养学生创新思维，提高教学效果的基本前提。
二、要营造促进学生主动学习，以创新为核心的教学氛围
首先，在教学活动中，教师与学生的关系应当充分体现平等与和谐，诱发学生进行创新思维。教师在教学活动中既要扮演指导者、促进者的角色，更要成为学生学习活动的参与者、合作者，在言传身教中使每个学生感受到教师对自己人格、权利的尊重和肯定。在这种和谐的氛围中，学生会调动起自己所有的有利因素，迸发出创造的火花，激发创新思维。其次，教师要进一步开拓学生的思维空间，培养学生的发散思维。发散思维是对某一问题，让学生从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的答案的一种方法。实践证明，在教学过程中，教师应结合教材多提一些发散性问题，并围绕问题进行发散思维，这样既有利于打破墨守成规的思维模式，能用前所未有的新知觉去认识事物，提出新的创意，又有利于提高学生运用知识从多角度、多层次分析问题和解决问题的能力。总之，教师在教学活动中应努力营造活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言，从而激发学生积极向上的创新思维。
三、突破传统，建立新教学模式
传统的以教师为中心的教学模式是以传授知识为主，学生的任务就是应试和接受评定，这种教学模式不利于培养学生的创新思维。因此，教师要改造现行的以知識为准，教师传授和灌输为主的课堂教学模式，在新的教学理念下，建立起与之相适应的新的教学模式，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，增强他们参与教学的积极性与主动性，促进他们创新思维的发展。
第一，要创设情境，引导学生自主探究。课堂情境有利于引导学生自主探究，课堂情境的设置可起到明确主题、活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣等多种作用。因此，在政治教学中应以一些热点、疑点材料导人，创设有趣的教学情境，让学生引发想象，启发思维。第二，优化问题情境，激发学生创新思维。教师要利用问题诱发和激起学生的求知欲，引导学生深入思考。第三，教师要善于启发学生灵活运用知识，使学生能举一反三，触类旁通，不仅授予了学生知识，更授予了学生探索问题的方法。第四，要改变传统的练习模式和练习方式，促进学生掌握新知识，形成新技能，发展创新思维。
四、利用社会大课堂。与社会实践相结合
理论联系实际，教学小课堂与社会大课堂结合，是培养学生创新能力，提高思想政治教学质量的重要途径。作为政治教师，要根据不同的年级、不同的课题，让学生从学校走向社会。在社会教育的大环境中，使学生理解和体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质，其主要方式是走出去和请进来。走出去，即要根据课题的需要，组织学生到工厂、农村展开调查采访，通过这样的实践，开阔学生的视野；请进来，即是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献、有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。这样，使学习生动活泼，在思想政治课上所学的知识也得到检验，得到升华，从而激发学生对课本理论的追求欲望和发展创新思维，有效地提高学生思想政治学科的理论素质和思想、道德觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
总之，在思想政治教学中能够做到在新教学理念的指导下，立足教育改革，转变教学观念，营造一种激发学生创新思维的教学氛围，突破传统，建立起新的教学模式。并且利用好社会大课堂，使教学理论与社会实践相结合，就一定能达到培养学生创新思维，提高思想政治教育教学效果的目标。