论文部分内容阅读
[摘 要：美术是一门偏艺术的学科，它强调学生个性的发展和对学生、能力的培养，在美术教学中，培养学生的创造性思维显得尤为重要，教师应该改变传统的教学模式，冲破自身狭义思想，不断的探索和发现新的教学模式。创新是事物进步和发展的前提，是时代发展的迫切需要。在当代激烈的社会竞争中，创新思维显得尤为重要。创新是一个民族发展的灵魂，初中是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，初中阶段学习的内容会对学生的未来造成较大影响，因此，对学生创新思维的培养显得尤为重要。
关键词：初中美术；教学；创新思维]
在课程改革之后，培养学生的创新能力一直是初中美术教学过程中的重点内容，并且受到了广泛的关注。对于学生的培养已经不是单纯的注重成绩，而是在注重提高学生成绩的同时，注重对学生思维和能力的培养，促进学生的全方面发展，使学生在德、智、体、美、劳方面都能有所提升。随着科学技术的发展学生获取信息的方式越来越迅速、便捷，但是却弱化了学生的自主思考能力，影响了学生创新性思维的发展，在美术创作中，不仅要求学生有熟练的美术基础功底，也要求学生在创作中能够展现自己的个性，因此培养学生的创新思维是十分重要的。
一、向学生拓展课外内容，培养学生发散性思维
在初中教学中，对美术课的课程安排较少，学生的上课时间短，而对美术认知的培养是一个长期的过程，学生短时间内很难取得很好的效果，让学生根据已经掌握的知识进行学习和创作更是一个难上加难的问题。教师应该针对学生自身特点，向学生拓展课堂以外的知识，帮助学生拓宽自身知识面，使学生在依据课堂学习内容的基础上进行创作和学习，培养学生的发散性思维，进而将运用发散性思维联想到的事物应用到具体的美术创作中。例如在学习八年级《老师，您好》贺卡的制作时，教师除了带领学生了解美术课本中讲到的贺卡以及贺卡的由来，还可以向学生讲解一下西方的贺卡，让学生了解中华传统文化知识的同时，也能了解国外文化，也可以将国外的制作的卡片和中国的卡片的方式和流程进行对比，加深学生对怎样制作卡片的印象，拓展学生的发散性思维。
二、根据学生的特点，培养学生对美术的兴趣
兴趣对学生的学习会起到极大地促进作用，可以引起学生的好奇心理和求知欲望，让学生在学习美术的过程中可以保持相对轻松的状态，更好的发现美术的魅力。教师在培养学生的兴趣之前，应该根据学生的自身特点进行引导和教授，因为每个学生的家庭环境、接触到的社会环境不同，学生的人生观、世界观、价值观和性格也会大不相同，在了解学生特点的基础上，才能对学生因材施教，从学生的兴趣着手，使教学成果更加高效。美术和其它学科比较而言，具有鲜明的色彩性和形象性，在学习美术时实际是一场视觉的盛宴，学生学习美术不仅仅是学习的过程，也是探索美和发现美的过程，教师应该充分利用美术的这一特点，积极的培养学生学习兴趣和创新思维，使学生提高自身的艺术造诣和审美水平。例如在学习《被腐蚀的水乡风景之一》时，为了更好的激发学生对这篇作品的兴趣，教师可以在网络中寻找和水乡风景相关的作品，并且把相关的作品做成PPT的形式让学生进行观看，学生可以从色彩、构图、轮廓方面对整个画进行欣赏。多数学生对旅行比较感兴趣，教师可以寻找一些在旅行中可能看到的风景图片，通过多收集相关材料的形式，可以使学生有更多的选择，在进行学习时有更多的参考资料，提升对美术的学习兴趣，进而培养学生的创新性思维。
三、运用美术道具，激发学生的创造性思维
美术的突出特点之一就是它有各种各样的道具和形象生动的图片，为学生学习美术和教师进行美术教学提供了极大的便利。随着科技的发展，多媒体被越来越多的应用到教学当中，这无异于丰富了教师的教学方法也学生的学习内容，利用多媒体资源查找资料，以及向学生展示收集的资料都比过去方便很多，初中生正处于青春期阶段，对于新鲜的事物都有强烈的好奇心，丰富的道具就满足了学生的精神需求，帮助学生在学习过程中更好的学习。教师可以根据课程内容，在课前查找一些相关资料，在学习正式的美术作品之前向学生讲述作品的背景年代以及相关的典故，然后针对这方面的作品对学生进行提问，这样才能引起学生的注意，通过这些道具可以更好的了解通过美术向人们展示的美好。
四、仔細观察生活，培养创造性思维
生活是艺术的源泉，美术创作离不开实际生活，在初中的美术教学中，应该逐渐树立以学生为主体的教学模式，培养学生的自主学习能力和探索精神，给学生相对的空间和自由，使学生在学习和创作中能够充分运用自身的创新性思维。例如在学习八年级《奇特的视觉图形》时，教师可以引导学生在生活中观察和搜索相关内容，观察生活中哪些事物适合图形有密切联系的，通过自身的观察和了解对图形产生更深刻的感悟，培养学生发现美、认识美和创造美的能力，进一步培养学生的创造性思维，增强学生的创造能力。
五、结束语
总之，创新是美术发展的核心和灵魂，创新思维的发展将为初中美术课堂学习注入新的活力。学生的发展和教师有巨大的关系，教师应该肩负起自身承载的责任，在美术教学中积极的对学生进行教育和引导，并且不断创新和完善自身的教学方式，使学生在学习的过程中有足够的兴趣和热情，逐渐提升自身的创造思维，增强自身的创造性能力，为今后美术学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]祁子暄.初中美术教学中学生创新思维培养探析[J].课程教育研究，2017（31）：172-173.
[2]任伟东.初中美术教学中学生创新思维培养分析[J].中国校外教育（上旬刊），2017（10）：124-125.
[3]许青青.初中美术教学中学生创新思维的培养探讨[J].小作家选刊，2017（6）：41.
关键词：初中美术；教学；创新思维]
在课程改革之后，培养学生的创新能力一直是初中美术教学过程中的重点内容，并且受到了广泛的关注。对于学生的培养已经不是单纯的注重成绩，而是在注重提高学生成绩的同时，注重对学生思维和能力的培养，促进学生的全方面发展，使学生在德、智、体、美、劳方面都能有所提升。随着科学技术的发展学生获取信息的方式越来越迅速、便捷，但是却弱化了学生的自主思考能力，影响了学生创新性思维的发展，在美术创作中，不仅要求学生有熟练的美术基础功底，也要求学生在创作中能够展现自己的个性，因此培养学生的创新思维是十分重要的。
一、向学生拓展课外内容，培养学生发散性思维
在初中教学中，对美术课的课程安排较少，学生的上课时间短，而对美术认知的培养是一个长期的过程，学生短时间内很难取得很好的效果，让学生根据已经掌握的知识进行学习和创作更是一个难上加难的问题。教师应该针对学生自身特点，向学生拓展课堂以外的知识，帮助学生拓宽自身知识面，使学生在依据课堂学习内容的基础上进行创作和学习，培养学生的发散性思维，进而将运用发散性思维联想到的事物应用到具体的美术创作中。例如在学习八年级《老师，您好》贺卡的制作时，教师除了带领学生了解美术课本中讲到的贺卡以及贺卡的由来，还可以向学生讲解一下西方的贺卡，让学生了解中华传统文化知识的同时，也能了解国外文化，也可以将国外的制作的卡片和中国的卡片的方式和流程进行对比，加深学生对怎样制作卡片的印象，拓展学生的发散性思维。
二、根据学生的特点，培养学生对美术的兴趣
兴趣对学生的学习会起到极大地促进作用，可以引起学生的好奇心理和求知欲望，让学生在学习美术的过程中可以保持相对轻松的状态，更好的发现美术的魅力。教师在培养学生的兴趣之前，应该根据学生的自身特点进行引导和教授，因为每个学生的家庭环境、接触到的社会环境不同，学生的人生观、世界观、价值观和性格也会大不相同，在了解学生特点的基础上，才能对学生因材施教，从学生的兴趣着手，使教学成果更加高效。美术和其它学科比较而言，具有鲜明的色彩性和形象性，在学习美术时实际是一场视觉的盛宴，学生学习美术不仅仅是学习的过程，也是探索美和发现美的过程，教师应该充分利用美术的这一特点，积极的培养学生学习兴趣和创新思维，使学生提高自身的艺术造诣和审美水平。例如在学习《被腐蚀的水乡风景之一》时，为了更好的激发学生对这篇作品的兴趣，教师可以在网络中寻找和水乡风景相关的作品，并且把相关的作品做成PPT的形式让学生进行观看，学生可以从色彩、构图、轮廓方面对整个画进行欣赏。多数学生对旅行比较感兴趣，教师可以寻找一些在旅行中可能看到的风景图片，通过多收集相关材料的形式，可以使学生有更多的选择，在进行学习时有更多的参考资料，提升对美术的学习兴趣，进而培养学生的创新性思维。
三、运用美术道具，激发学生的创造性思维
美术的突出特点之一就是它有各种各样的道具和形象生动的图片，为学生学习美术和教师进行美术教学提供了极大的便利。随着科技的发展，多媒体被越来越多的应用到教学当中，这无异于丰富了教师的教学方法也学生的学习内容，利用多媒体资源查找资料，以及向学生展示收集的资料都比过去方便很多，初中生正处于青春期阶段，对于新鲜的事物都有强烈的好奇心，丰富的道具就满足了学生的精神需求，帮助学生在学习过程中更好的学习。教师可以根据课程内容，在课前查找一些相关资料，在学习正式的美术作品之前向学生讲述作品的背景年代以及相关的典故，然后针对这方面的作品对学生进行提问，这样才能引起学生的注意，通过这些道具可以更好的了解通过美术向人们展示的美好。
四、仔細观察生活，培养创造性思维
生活是艺术的源泉，美术创作离不开实际生活，在初中的美术教学中，应该逐渐树立以学生为主体的教学模式，培养学生的自主学习能力和探索精神，给学生相对的空间和自由，使学生在学习和创作中能够充分运用自身的创新性思维。例如在学习八年级《奇特的视觉图形》时，教师可以引导学生在生活中观察和搜索相关内容，观察生活中哪些事物适合图形有密切联系的，通过自身的观察和了解对图形产生更深刻的感悟，培养学生发现美、认识美和创造美的能力，进一步培养学生的创造性思维，增强学生的创造能力。
五、结束语
总之，创新是美术发展的核心和灵魂，创新思维的发展将为初中美术课堂学习注入新的活力。学生的发展和教师有巨大的关系，教师应该肩负起自身承载的责任，在美术教学中积极的对学生进行教育和引导，并且不断创新和完善自身的教学方式，使学生在学习的过程中有足够的兴趣和热情，逐渐提升自身的创造思维，增强自身的创造性能力，为今后美术学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]祁子暄.初中美术教学中学生创新思维培养探析[J].课程教育研究，2017（31）：172-173.
[2]任伟东.初中美术教学中学生创新思维培养分析[J].中国校外教育（上旬刊），2017（10）：124-125.
[3]许青青.初中美术教学中学生创新思维的培养探讨[J].小作家选刊，2017（6）：41.