【摘 要】
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采用学生学校适应评定量表结合家庭环境变量考察了416名公立初中流动和本地儿童的学校适应状况。结果表明:(1)初中流动儿童与本地儿童学校适应良好,且两者之间无显著差异;(2)
【基金项目】
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苏州大学中国特色城镇化研究中心教育部重点研究基地重大项目预研项目(城乡一体化背景下的心理适应问题研究)阶段成果,课题批准文号:BV20601310
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采用学生学校适应评定量表结合家庭环境变量考察了416名公立初中流动和本地儿童的学校适应状况。结果表明:(1)初中流动儿童与本地儿童学校适应良好,且两者之间无显著差异;(2)在初中流动儿童与本地儿童的学校适应及其各维度上,女生优于男生;(3)初中流动儿童与本地儿童的学校适应均存在年级差异,流动儿童在同辈社交维度上存在年级差异,本地儿童在自表能力和同辈社交维度上存在年级差异,且呈现出初一学生学校适应最好,初三学生次之,初二学生最差的V型趋势;(4)有2个孩子的本地人口家庭子女的学校适应最好。
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