那天下午，上课时听写英语单词和课文段落。聪明又调皮的小Q上次听写一塌糊涂，被我狠狠训斥了一顿，这次他作好了充分的准备。当别的同学还在苦苦回忆默记时，他已经很快地写完了。我从他桌旁走过时，稍稍停留了一下，拿起他的听写纸看了看，写得不错。他抬起头看着我，一双乌溜溜的眼睛带着调皮而得意的笑。我也笑了，赞赏地在他肩上拍了一下，便走开了。过了一会儿，这小家伙开始坐不住了，他东瞅瞅西望望，我用眼神示意他安静，他做了个鬼脸，只老实了一会儿，又在位子上晃起来，将整个脑袋探到他同桌的听写纸上，指手画脚。又有几个学生写完了，小Q的举动也使他们不安稳起来。于是我快步走到小Q桌前，将他的听写纸“缴”了，然后把他拽了起来，让他站在那儿。教室马上恢复了平静。
　　下课了。我带着一摞听写纸回到办公室，一边想着要把这个不老实的小Q教训一下。结果因为临时有会议，直到放学，我也没找到时间教训他。“好吧，暂且饶你，明早让你好看！”我半真半假地这么想，其实心里也知道，小Q是班里年龄最小的学生，很聪明，也很调皮，大错不犯，小错不断，害得我像个定时闹钟，几乎每天都要提醒他。
　　下班后，我在回家的路上经过一个水果店，我像往常一样拐进去要买点水果。店主一家人正坐在店门外纳凉，看见我这个老主顾来了，老板娘进了店里，将我挑中的西瓜放到秤上，这时她儿子也进来了。这个孩子十来岁的模样。他看到西瓜称好了，动作麻利地拿下来，我还没来得及出声，他就一刀将西瓜切成两半了。老板娘喊了一声：“吴老师不用切的……”我看着已经切开的露出鲜红瓤的西瓜，和尴尬地站在那儿手里还拿着水果刀的孩子，赶紧说：“没什么，切开也不要紧。反正晚上就要吃的。”我又看着那个孩子，笑着说：“小伙子真能干！真是妈妈的好帮手！你已经是个小老板了哟！”那孩子听了我的赞扬，腼腆起来，但是本来有些丧气的脸上马上变得欢喜起来了。我付了钱，将两半西瓜带回家。老公一看，就埋怨我：“怎么切开了？还要过一两个小时才吃呢！”我解释：“店里的小孩子不知道，就给切开了。我不要的话，那个孩子就很没面子啦。”“这样啊。”老公笑笑，开玩笑地说，“你真是个活菩萨。”
　　饭后散步回来，我们坐在桌前吃西瓜，我不由得又想起那个自告奋勇的孩子。其实我当时只是很自然地想给那个孩子一点鼓励。孩子在成长中，在与社会接触时，如果能够多得到一些理解、宽容和鼓励，他就会对自己、对社会多一些信心，我们的社会也会多一份和谐。许多时候，一种善或恶的培养，只需要一句话就足够了。每个人在孩提时代，都是希望得到成人世界的认可和赞赏的。
　　在我七八岁的时候发生的一件小事，至今仍记得很清楚。一次我去村子里的小卖部买了一个本子，那时一个小本子只要两毛钱。我拿了本子后，跟小伙伴在一起玩，他们跟我说，那个本子要两毛五。可能因为当时看店的是那家的老太太，所以不懂价格，才少要了我5分钱。小伙伴们都为我庆幸，说我占了便宜。可是我却偷偷地跑回去，那个老太太还在店里，我递给她5分钱说：“奶奶，我买了个本子，你少要了我5分钱。我给您送来了。”那个时候，我心里多么希望她能夸奖我诚实啊！然而她冷冷地接过那5分钱，就再也没看我一眼。我脑子里本来一直跳跃着的雷锋呀、榜样啊，一下子都消失了，只剩下失落。我沮丧地回到家，为这件事耿耿于怀。直到今天我都记得这件事，并非为了5分钱，而是为了成人对儿童的淡漠，为了那个希望得到表扬的愿望落空。不只是孩子，其实每个人都渴望得到别人的赞扬，这是我们努力的动力。而有些破坏行为，也往往是产生于期待落空后的挫折感。我很庆幸自己并未因为那次受挫就变得爱占小便宜。
　　每天面对那一双双明亮的眼睛，是他们让我的心温暖柔软起来，也鼓舞着我不断完善自己。我知道，书上的、宣传的……所有的教育，都不如教师的榜样和感化有力量，教师正直善良的言行，是学生们活生生的教科书。
　　我突然想到明天要“挨训”的小Q。他那么早就出色地完成了听写任务，一定也在心里渴望我好好地表扬他吧？他听写不好时，我毫不留情地教训他；他做得好时，我是那么吝啬地只给了他一点赞赏，马上又盯上他的一个小缺点对他展开凌厉的攻势……
　　“哎，你怎么脸红了？都出汗了！吃西瓜能降温啊！你这人真奇怪！慢慢吃，我会跟你抢不成？”老公疑惑地看着我。
　　我没理他，心里想，明天早上早读时，一定要将听写得了满分的小Q好好表扬一下！
　　（作者单位：山东省日照市后村镇后村初级中学）