【摘 要】
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目的:初编4～6年级学生学习策略量表,进行项目分析并检验其信、效度。方法:正式量表采用整群取样法在长沙、衡阳地区抽取城市、城乡结合、农村6所小学973例有效样本。同时,获重
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目的:初编4～6年级学生学习策略量表,进行项目分析并检验其信、效度。方法:正式量表采用整群取样法在长沙、衡阳地区抽取城市、城乡结合、农村6所小学973例有效样本。同时,获重测样本80例,校标样本共356例。结果:量表由10个分量表,53个项目构成。各项目通俗性水平为0.64～0.89,大于0.7的占83.02%,各项目题总相关和决断值均有统计意义。总量表α系数和分半信度分别为0.93和0.91,重测信度为0.47。各年级量表总分与学习策略意识总分的相关为0.46～0.73,与学业成绩的相关为0.35。结论:量表项目通俗易懂,区分度优良;各种信度检验达到测量学的基本要求;效度良好。
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