论文部分内容阅读
在学前英语教学活动中,教师都有着特定的行为方式,即随着课堂情况而改变的说话方式和身势方式。教师通常会放慢语速,着重强调每个英文单词的清晰度以确保每个学生能更好地进行理解。同理,他们也会使用很多不同的身势语。本文通过一个实验设计来评估身势语在学前英语教学中的作用,提出在培养学前英文教师过程中,身势语的运用也应该作为一种技能来培训。