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摘 要：根据金属材料工程专业的发展近况来看，金属材料工程专业现已被各领域广泛的应用到了生产生活中，这也促使高校更加重视金属材料工程专业的人才培养。但是如何激发金属材料工程专业学生对专业知识的学习兴趣，使学生可以更好的理解教学内容，并且可以提高学生的实践能力，是现阶段很多高校培养金属材料工程专业应用型人才的难点。本文首先对金属材料工程专业进行了简单概述，探究了现阶段我国金属材料工程专业对人才的培养状况，之后研究了金属材料工程专业对应用型人才实践能力的培养方法，对金属材料工程专业的发展具有重要作用。
关键词：金属材料工程;应用型人才培养;实践能力
引言：工業型企业随着科技的进步对应用型人才的需求也越来越高。现如今各高校根据金属材料工程专业的课程要点，进行了教学内容的更新和教学方法的改革，但还是有诸多问题需要解决，如学生实践能力较差、实践性课程数量和学时较少等。基于此，本文在该专业应用型人才实践能力培养方面进行了深入探究。
1金属材料工程专业概述
金属材料工程专业主要培养学生对工程理论知识和材料学科方面基本技能的掌握，让学生可以在信息、交通、机械、冶金等多方面发展。与此同时学生能够掌握金属或非金属材料的分析技能，可以参与关于材料性能测试、材料微观结构的分析工作。金属材料工程专业的学生还需学习材料管理、机械设计、物流管理的知识，以便应对社会市场对材料技术人才的需求变化[1]。面对社会对技术人才的高要求，高校对应用型人才的培养越来越多样化，培养的也都是符合相关企业岗位能力需求的人才，学生必须扎实专业技能，提高创新能力，以此保证有良好的发展。鉴于此，有必要对该专业教学方法加以创新和改革。
2.金属材料工程专业人才培养现状分析
2.1专业课程教师的教学理念滞后
金属材料工程专业对学生的应用能力有着高要求，注重于人才实践能力、专业技能和创新能力的培养。但目前阶段，部分高校的金属材料工程专业的教师在授课过程中，没有意识到培养学生实践能力的重要性，过于关注学生的学习成绩，忽略了学生实践能力的培养。其次，由于金属材料工程专业教师的教学理念还处于传统阶段，教师认为学习专业知识最利于学生的培养，对新提出的教学模式不能够充分理解并运用到日常教学中，导致教学改革进度迟缓。教师的教学理念不能及时更新，学生的专业能力就会受到影响，以至于学生毕业进入社会后难以满足企业对此专业岗位的人才需求[2]。
2.2高校工程专业的师资力量较弱
金属材料工程专业经过多年的发展，专业技术也在不断变化更新，但仍有部分高校在提高教师素质能力方面没有加强重视，导致教师自身的专业素质不能及时跟上金属材料工程行业对于人才需求发展的变化。此外，多年来在教育企业工作的教师对金属材料工程专业的行业变动情况和行业对人才需求的现状缺乏深入的了解，导致学生在专业技能方面的发展受到了限制。
3应用型人才实践能力的培养策略
3.1完善人才培养模式
跟随着科技的进步、市场需求的变化、金属材料工程专业相关行业发展的不断更新，高校应该根据行业的动态变化和对人才的需求进行分析，及时对该专业课程体系进行改革，从而增强学生自身竞争力。尤其应重视金属材料工程专业岗位所要求的专业能力、技能等方面，创建实践教学课程体系，完善实践教学质量考核方法，强化过程考核管理，以此不断改进、调整、完善实践型人才培养模式和课程体系。
3.2强化实践课程改革
首先制定符合应用型人才需求的培养方案，构建实践课程教学体系，使实践性教学环节的学时占总学时的25%以上，并不断完善实践性课程的教学体系、更新教学内容，以此提高学生的专业技能和实践能力。其次在专业培养方案中可增添一些实践环节，如课程设计类有工艺课程设计、热处理设备课程设计;实践课程有专业综合实践、创新实践等。实践教学是促进学生深化理论培养学生动手能力不可或缺的一部分，通过实践训练可以把理论知识和理论假设更加直接生动的展现出来，进一步加深学生的记忆，还能让学生具备更加扎实的操作技能，进一步提高其观察能力和严谨的科学态度。
3.3教学方式的创新
创新型人才是现代社会发展的首要力量。金属材料工程专业教师需把增强学生的实践能力放在首要位置，并不断更新自身的教学理念和教学方式。教师在授课过程中需摒弃学生学习成绩决定一切的传统教学思想，充分认识到学生的实践技能对学生日后的发展也至关重要，提高学生自身的实践能力和应用能力有利于帮助学生未来更好的发展[3]。因而，金属材料工程专业的课程教师需增强自身对教学创新的理解，这对本专业学生发展有着重要的作用。
4结语
为协进一步提高金属材料工程专业人才的素质、能力、知识，应以加强学生的专业实践能力和应用能力作为该专业人才培养的主要目标，使专业人才具备创新意识，与此同时重视教学人员队伍的建设，提高教师在教学方式上的创新水平，以此促进金属材料工程专业教师与学生教与学相融合，理论与实践结合，最终为社会输送更多的高素质应用型金属材料工程人才。
参考文献：
[1]苏高申，米远祝，曲宝龙.高分子材料与工程专业应用型人才培养模式探索[J].云南化工，2017（10）：125-127.
[2]夏其英，马登学.基于创新创业能力培养的应用型化学专业本科人才培养模式探索与实践[J].教育教学论坛，2018（16）：158-159.
[3]陈逸，程亮，张云龙.应用型本科高校金属材料类专业“材料的力学性能”课程教学改革探讨[J].高教学刊，2018，89（17）：128-130.
（商洛学院，陕西 商洛 726000）
关键词：金属材料工程;应用型人才培养;实践能力
引言：工業型企业随着科技的进步对应用型人才的需求也越来越高。现如今各高校根据金属材料工程专业的课程要点，进行了教学内容的更新和教学方法的改革，但还是有诸多问题需要解决，如学生实践能力较差、实践性课程数量和学时较少等。基于此，本文在该专业应用型人才实践能力培养方面进行了深入探究。
1金属材料工程专业概述
金属材料工程专业主要培养学生对工程理论知识和材料学科方面基本技能的掌握，让学生可以在信息、交通、机械、冶金等多方面发展。与此同时学生能够掌握金属或非金属材料的分析技能，可以参与关于材料性能测试、材料微观结构的分析工作。金属材料工程专业的学生还需学习材料管理、机械设计、物流管理的知识，以便应对社会市场对材料技术人才的需求变化[1]。面对社会对技术人才的高要求，高校对应用型人才的培养越来越多样化，培养的也都是符合相关企业岗位能力需求的人才，学生必须扎实专业技能，提高创新能力，以此保证有良好的发展。鉴于此，有必要对该专业教学方法加以创新和改革。
2.金属材料工程专业人才培养现状分析
2.1专业课程教师的教学理念滞后
金属材料工程专业对学生的应用能力有着高要求，注重于人才实践能力、专业技能和创新能力的培养。但目前阶段，部分高校的金属材料工程专业的教师在授课过程中，没有意识到培养学生实践能力的重要性，过于关注学生的学习成绩，忽略了学生实践能力的培养。其次，由于金属材料工程专业教师的教学理念还处于传统阶段，教师认为学习专业知识最利于学生的培养，对新提出的教学模式不能够充分理解并运用到日常教学中，导致教学改革进度迟缓。教师的教学理念不能及时更新，学生的专业能力就会受到影响，以至于学生毕业进入社会后难以满足企业对此专业岗位的人才需求[2]。
2.2高校工程专业的师资力量较弱
金属材料工程专业经过多年的发展，专业技术也在不断变化更新，但仍有部分高校在提高教师素质能力方面没有加强重视，导致教师自身的专业素质不能及时跟上金属材料工程行业对于人才需求发展的变化。此外，多年来在教育企业工作的教师对金属材料工程专业的行业变动情况和行业对人才需求的现状缺乏深入的了解，导致学生在专业技能方面的发展受到了限制。
3应用型人才实践能力的培养策略
3.1完善人才培养模式
跟随着科技的进步、市场需求的变化、金属材料工程专业相关行业发展的不断更新，高校应该根据行业的动态变化和对人才的需求进行分析，及时对该专业课程体系进行改革，从而增强学生自身竞争力。尤其应重视金属材料工程专业岗位所要求的专业能力、技能等方面，创建实践教学课程体系，完善实践教学质量考核方法，强化过程考核管理，以此不断改进、调整、完善实践型人才培养模式和课程体系。
3.2强化实践课程改革
首先制定符合应用型人才需求的培养方案，构建实践课程教学体系，使实践性教学环节的学时占总学时的25%以上，并不断完善实践性课程的教学体系、更新教学内容，以此提高学生的专业技能和实践能力。其次在专业培养方案中可增添一些实践环节，如课程设计类有工艺课程设计、热处理设备课程设计;实践课程有专业综合实践、创新实践等。实践教学是促进学生深化理论培养学生动手能力不可或缺的一部分，通过实践训练可以把理论知识和理论假设更加直接生动的展现出来，进一步加深学生的记忆，还能让学生具备更加扎实的操作技能，进一步提高其观察能力和严谨的科学态度。
3.3教学方式的创新
创新型人才是现代社会发展的首要力量。金属材料工程专业教师需把增强学生的实践能力放在首要位置，并不断更新自身的教学理念和教学方式。教师在授课过程中需摒弃学生学习成绩决定一切的传统教学思想，充分认识到学生的实践技能对学生日后的发展也至关重要，提高学生自身的实践能力和应用能力有利于帮助学生未来更好的发展[3]。因而，金属材料工程专业的课程教师需增强自身对教学创新的理解，这对本专业学生发展有着重要的作用。
4结语
为协进一步提高金属材料工程专业人才的素质、能力、知识，应以加强学生的专业实践能力和应用能力作为该专业人才培养的主要目标，使专业人才具备创新意识，与此同时重视教学人员队伍的建设，提高教师在教学方式上的创新水平，以此促进金属材料工程专业教师与学生教与学相融合，理论与实践结合，最终为社会输送更多的高素质应用型金属材料工程人才。
参考文献：
[1]苏高申，米远祝，曲宝龙.高分子材料与工程专业应用型人才培养模式探索[J].云南化工，2017（10）：125-127.
[2]夏其英，马登学.基于创新创业能力培养的应用型化学专业本科人才培养模式探索与实践[J].教育教学论坛，2018（16）：158-159.
[3]陈逸，程亮，张云龙.应用型本科高校金属材料类专业“材料的力学性能”课程教学改革探讨[J].高教学刊，2018，89（17）：128-130.
（商洛学院，陕西 商洛 726000）