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摘要：教师在构建社会主义和谐社会过程中起到“基石”的作用。在教书育人的过程中，教师需要精心教诲，消除不和谐的成分，组织学生参加社会实践活动，让学生认识自己构建和谐社会的社会使命，并积极协调家庭和社会关系，营造有利于学生成长的和谐的社会环境。同时引导学生设计理想，使学生从小就确立起构建和谐社会的责任。这样才能为社会主义和谐社会作出应有的贡献。
关键词：教师；构建；和谐社会；基石
深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，作为一名教师，也要尽心尽责地做好本职工作，在教育教学中贯彻落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会。消除和谐社会中的不和谐因素是构建和谐社会的重要途径，也是构建和谐社会过程中营造由“你我他”组建的和谐社会的重要任务。
在研究社会中的那些不和谐因素产生的根源时，我们发现，除了家庭教育中的暴力、溺爱、负面影响等因素外，学校教育占有十分重要的地位：孩子从四五岁开始就进入幼儿园接受教育，此后在小学、初中、高中要接受十多年的基础教育。在漫长的学校教育中。学校和老师是将孩子引上正路而成为和谐社会的建设者；绝不能因为教育的不慎，或者失误，把一些本来可以对和谐社会构建的有用人才，有意无意地推向不和谐的一面。从这个意义上来说，作为人类灵魂工程师的教师，是实实在在地构建和谐社会的“基石”，是密切社会“你我他”的特殊的“纽带”。
一、教师的精心教诲，可以用和谐因素取代那些不和谐的成分
教育的任务除了传统意义上的传道、授业、解惑外，还有扬善救失的职能。曾有一位外国的科学家取得了令世瞩目的成就之后，当回答记者提出的“在你成长过程中对你影响最大的人是谁”的问题时说：“是幼儿园的老师，是他们叫我不要欺侮同学，不要拿别人的东西，要帮助他人，要对人有礼貌……”这段发人深省的话，深刻地揭示了一个平时不为我们所重视的道理：教师的教育作为特殊的社会行为，对学生的成长和发展将产生无可估量的影响和作用，尽管到目前为止还没有为我们所重视和研究。仔细研究一下我们的教育现实就会发现，正是因为有了我们的学校教育，有了我们老师的苦口婆心，一些不守纪律的孩子变得奉公守法，一些玩世不恭的孩子变得积极上进，一些沉湎网吧的孩子重返认真学习的轨道，一些与父母作对的孩子重新萌发了孝敬父母的愿望……这一切的一切，都说明了因为有了教师这块“基石”，社会才变得和谐，许许多多不和谐的因素才被消灭在萌芽状态。
二、组织社会实践活动，让学生认识自己构建和谐社会的社会使命
社会和生活是学生最实际的、也是产生最直接影响的大课堂，这是不言而喻的。作为和谐社会的建设者的重要组成部分的教师，就是通过组织社会实践活动的方式，有意识地把学生引入到社会生活中去进行正面的和谐的教育。但是，社会的方方面面如同构成一个大的染缸一样，可以把人染成红色，也可以把人染成黑色。老师的特殊作用就在于不仅自己能洁身自好，出污泥而不染，而且还能在对社会生活做出正确判断和评价的同时，引导学生接受定向的教育和熏陶。因此，多组织学生参加一些有意义的生活调查和实践活动，比如，进行失足青少年家庭和社会根源调查，组织学生参加交通执勤、工商执法等实践活动，可以让学生通过自己的体验接受法纪教育，培养他们遵纪守法的思想。这些行为都可以帮助社会消除那些不和谐的成分。而起到防息于未然的效果。
三、协调家庭和社会关系，营造有利于学生成长的和谐的社会环境
大量的社会实践表明，学生的教育和成长有赖于家庭和社会的支持和帮助，而连接这两方面的力量，又只能由教师来充当。他们一方面要和家长建立经常的联系，听取孩子们在家庭中的表现和思想反映，及时调整学校的教育和疏导工作；另一方面又要把学生在学校中的表现及时地向家长做出反馈，帮助家长掌握孩子的情况，及时采取相应的配合教育措施。社会对学校教育起一定的保障和监督作用，有时因为学生在学校的表现而产生对学校教育的各种各样的意见和反映。为了取得社会的广泛支持，则需要教师通过自己的努力工作向社会成员宣传学校教育目标和意图，以求得社会成员的理解、支持和帮助。
四、引导学生设计理想，使学生从小就确立起构建和谐社会的责任
学生不仅是未来和谐社会的成员，同时也是未来和谐社会的建设者。如何使这些未来的和谐社会的建设者真正实现预定的符合社会要求的目标，首先要确立—个理性的理想和目标，以便使得以后的行为有意识地向着这个理想和目标努力。这个理想和目标的确立，必须有赖于教师的作用。需要教师帮助他们认识和谐社会建设对于每个社会成员的重要，需要教师通过教学和教育帮助学生明确什么理想才符合和谐社会的需要，需要教师在对学生进行谆谆教诲的同时为学生提供多种理想的帮助、创造理想的条件、营造理想的内外教育和发展的环境……教师还要在自己的教学过程中有意识地渗透这种意识，力求使得学校的每一寸土地、每一个时间段都为培养学生成为未来和谐社会的建设者而服务。
教师作为“和谐社会你我他”的核心成分之一，作为“基石”要充分发挥其应有的作用，在强化自己的社会责任感之外，还要努力提高自己的构建和谐社会所必备的素养，增强这方面的自觉性，才能有效地充当起社会赋予教师在和谐社会构建过程中所应承担的义务。
(作者单位 江苏省丹阳高级中学)
关键词：教师；构建；和谐社会；基石
深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，作为一名教师，也要尽心尽责地做好本职工作，在教育教学中贯彻落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会。消除和谐社会中的不和谐因素是构建和谐社会的重要途径，也是构建和谐社会过程中营造由“你我他”组建的和谐社会的重要任务。
在研究社会中的那些不和谐因素产生的根源时，我们发现，除了家庭教育中的暴力、溺爱、负面影响等因素外，学校教育占有十分重要的地位：孩子从四五岁开始就进入幼儿园接受教育，此后在小学、初中、高中要接受十多年的基础教育。在漫长的学校教育中。学校和老师是将孩子引上正路而成为和谐社会的建设者；绝不能因为教育的不慎，或者失误，把一些本来可以对和谐社会构建的有用人才，有意无意地推向不和谐的一面。从这个意义上来说，作为人类灵魂工程师的教师，是实实在在地构建和谐社会的“基石”，是密切社会“你我他”的特殊的“纽带”。
一、教师的精心教诲，可以用和谐因素取代那些不和谐的成分
教育的任务除了传统意义上的传道、授业、解惑外，还有扬善救失的职能。曾有一位外国的科学家取得了令世瞩目的成就之后，当回答记者提出的“在你成长过程中对你影响最大的人是谁”的问题时说：“是幼儿园的老师，是他们叫我不要欺侮同学，不要拿别人的东西，要帮助他人，要对人有礼貌……”这段发人深省的话，深刻地揭示了一个平时不为我们所重视的道理：教师的教育作为特殊的社会行为，对学生的成长和发展将产生无可估量的影响和作用，尽管到目前为止还没有为我们所重视和研究。仔细研究一下我们的教育现实就会发现，正是因为有了我们的学校教育，有了我们老师的苦口婆心，一些不守纪律的孩子变得奉公守法，一些玩世不恭的孩子变得积极上进，一些沉湎网吧的孩子重返认真学习的轨道，一些与父母作对的孩子重新萌发了孝敬父母的愿望……这一切的一切，都说明了因为有了教师这块“基石”，社会才变得和谐，许许多多不和谐的因素才被消灭在萌芽状态。
二、组织社会实践活动，让学生认识自己构建和谐社会的社会使命
社会和生活是学生最实际的、也是产生最直接影响的大课堂，这是不言而喻的。作为和谐社会的建设者的重要组成部分的教师，就是通过组织社会实践活动的方式，有意识地把学生引入到社会生活中去进行正面的和谐的教育。但是，社会的方方面面如同构成一个大的染缸一样，可以把人染成红色，也可以把人染成黑色。老师的特殊作用就在于不仅自己能洁身自好，出污泥而不染，而且还能在对社会生活做出正确判断和评价的同时，引导学生接受定向的教育和熏陶。因此，多组织学生参加一些有意义的生活调查和实践活动，比如，进行失足青少年家庭和社会根源调查，组织学生参加交通执勤、工商执法等实践活动，可以让学生通过自己的体验接受法纪教育，培养他们遵纪守法的思想。这些行为都可以帮助社会消除那些不和谐的成分。而起到防息于未然的效果。
三、协调家庭和社会关系，营造有利于学生成长的和谐的社会环境
大量的社会实践表明，学生的教育和成长有赖于家庭和社会的支持和帮助，而连接这两方面的力量，又只能由教师来充当。他们一方面要和家长建立经常的联系，听取孩子们在家庭中的表现和思想反映，及时调整学校的教育和疏导工作；另一方面又要把学生在学校中的表现及时地向家长做出反馈，帮助家长掌握孩子的情况，及时采取相应的配合教育措施。社会对学校教育起一定的保障和监督作用，有时因为学生在学校的表现而产生对学校教育的各种各样的意见和反映。为了取得社会的广泛支持，则需要教师通过自己的努力工作向社会成员宣传学校教育目标和意图，以求得社会成员的理解、支持和帮助。
四、引导学生设计理想，使学生从小就确立起构建和谐社会的责任
学生不仅是未来和谐社会的成员，同时也是未来和谐社会的建设者。如何使这些未来的和谐社会的建设者真正实现预定的符合社会要求的目标，首先要确立—个理性的理想和目标，以便使得以后的行为有意识地向着这个理想和目标努力。这个理想和目标的确立，必须有赖于教师的作用。需要教师帮助他们认识和谐社会建设对于每个社会成员的重要，需要教师通过教学和教育帮助学生明确什么理想才符合和谐社会的需要，需要教师在对学生进行谆谆教诲的同时为学生提供多种理想的帮助、创造理想的条件、营造理想的内外教育和发展的环境……教师还要在自己的教学过程中有意识地渗透这种意识，力求使得学校的每一寸土地、每一个时间段都为培养学生成为未来和谐社会的建设者而服务。
教师作为“和谐社会你我他”的核心成分之一，作为“基石”要充分发挥其应有的作用，在强化自己的社会责任感之外，还要努力提高自己的构建和谐社会所必备的素养，增强这方面的自觉性，才能有效地充当起社会赋予教师在和谐社会构建过程中所应承担的义务。
(作者单位 江苏省丹阳高级中学)