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目的：了解医学生自主学习能力现状，为医学生增长自主学习能力提出有效建议。方法：整群抽样方法，对200倒学生进行调查，比较分析，得出结论。结果：医学生在年级、性别、专业方l面的得分差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对于在不同年级．专业．性别的医学生要采取针对性的教育方针，促使学生自身潜在的能力被发掘，并不断提高自主学习能力。