【摘 要】
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<正>当城里的老师和家长为孩子错把小麦当韮菜而犯愁时,环山小学的学生们,却在学校的教科融合实践基地里挥汗如雨地种植各种各样的蔬菜。从学校出发,走上两百米的水泥路,然后
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<正>当城里的老师和家长为孩子错把小麦当韮菜而犯愁时,环山小学的学生们,却在学校的教科融合实践基地里挥汗如雨地种植各种各样的蔬菜。从学校出发,走上两百米的水泥路,然后沿着高低起伏的田间小道,便到了同学们的菜地里。放眼望去,近5亩的教科融合实践基地里葱葱茏茏,有序地分布着学生们种的土豆、萝卜、青菜、葱、胡豆、花生、青椒等农作物,田地周围生长着各种果树,到处是一片翠绿。校本教材的开发与利用环山小学结合地处农村的实际,就地取材地发展了劳动教育。陶行知先生提出了"教学做合一"的生活教育理论,在创办晓庄师范时,
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