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通过对独立学院非英语专业学生的问卷调查和访谈,分析了焦虑、自尊心、动机、课堂心理氛围等情感因素对学生口语学习的影响。研究结果表明,消极的情感因素对学生积极参与课堂活动和激发学习兴趣有着消极的影响。针对独立学院英语口语教学的特点,提出了一些方法对策。
影响独立学院非英语专业学生口语学习的情感因素
【摘 要】
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通过对独立学院非英语专业学生的问卷调查和访谈,分析了焦虑、自尊心、动机、课堂心理氛围等情感因素对学生口语学习的影响。研究结果表明,消极的情感因素对学生积极参与课堂
【机 构】
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南华大学外国语学院
【出 处】
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渭南师范学院学报
【发表日期】
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2013年04期
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