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一、《雷雨》的主要内容和解析
关于文章：《雷雨》是现代著名剧作家曹禺先生在剧本创作中的首创，也是曹禺先生最成功的一部著作，也成为曹禺先生的代表作之一。《雷雨》整本通过写发生在一个封建社会的资本主义家庭的家庭纠纷，来抨击当时的旧社会里以周朴园为代表的资本主义的现实丑恶嘴脸。
话剧《雷雨》总共分为四幕，我们课本里节选的是第二幕。在整篇文章中，作者进行最多描述的并不是人物，描述最多的是天气和人物所在的环境。故事的每一个场景都有雷雨天气的描写，天气的压抑预示了人物的内心情感，雷雨天气之前的阴沉也预示即将到来的故事情节雷雨交加。所以从天气和剧情同步的角度来讲，这篇课文并没有讲到人物之间彻底爆发纠纷上，这一幕主要是为即将到达的高潮做出强有力的铺垫。
人物关系到这一章已经基本明朗，然后用天气推动故事的情节发展，隐喻文中主人公悲惨的命运，通过种种的人物之间的矛盾，来表现半殖民的半封建社会的资本家是如何迫害当时低级的无产阶级的，鲁大海这一角色也突出了无产阶级人民的反抗，从侧面表达了无产阶级必将战胜资本主义。
《雷雨》以二十年代初的半殖民地半封建社会下的中国作为背景，借助一个以周家为代表的旧社会资本主义家庭中尖锐的矛盾冲突，还有周家和鲁家错综复杂的纠纷，描绘出了一个典型的资本主义家庭的黑暗历史。对旧制度里的剥削者做出了深刻有力的揭露和批判。最后以这个家族的没落来表现旧时代的落后制度必将被新社会主义制度所淘汰。
《雷雨》故事情节一波多折，跌宕起伏，可读性强；故事结构集中，紧张严谨，所有的情节冲突以及发展高潮都集中在一天之内；运用明暗两条线相辅相成，明线为周朴园与蘩猗之间的矛盾冲突，暗线为周朴园与侍萍的隐晦关系，正是由于运用了以上的独到写作之处，才使《雷雨》成为我国现代戏剧文学史上不可多得的优秀作品。
二、学习本课的概念和作用
需要注意的是，本课文是节选自话剧的一幕，也就是全篇都是以话剧的格式来讲述故事，以及表达作者思想的。在讲述故事方面，我们接触最多的是小说，接触到话剧的机会很少。作为话剧，除了要和小说一样解释清楚故事中的各个人物，以及各个人物之间的关系，还要写好故事发生时的地点以及场景布置。一般交代人物之间的关系是用人物之间的称呼或者小括号里的注释来说明的，而场景和天气是用旁白的方式来说明。
这篇课文是整个单元要学习的第一篇文章，这也突出了学习这篇课文的重要性。《雷雨》是中国话剧创作中非常成功的一个著作。曹禺先生通过他卓绝的文笔和犀利的语言，深刻的为读者描绘出旧社会必将灭亡的场景。对于半殖民地半封建社会的旧制度作者给予十分有力的抨击。
学好这篇文章，对于以后接触的话剧有了一个良好的指导作用，话剧是我们中华民族传统的艺术表现形式，中学生正是要继承和弘扬我们的传统文化，了解话剧并且懂得如何去欣赏话剧独特的魅力，使话剧成为比较大众的艺术形式。
三、学习《雷雨》（节选）这篇课文的意义
从内容上来看，《雷雨》这篇课文揭露了旧社会资本主义的丑陋面目，表现了无产阶级曾经受到的压迫，是现代社会的青年没办法想象的。而通过这篇话剧非常色彩鲜明的描写，能够使现代的人们体会到旧社会制度的罪恶，从而对现代和平发展社会抱有更大的信心。
从格式上来说，话剧这一写作格式更加直接，不管是情节发展也好，还是当时的情景布局都可以不用考虑那么多的手法，可以直接的白描出来。这样的写作方式让读者也会有耳目一新的感觉，对于文章内容也很容易把握，作者要表达的情感以及剧中人物情感也通过天气很直接地表现出来。也正是因为这些原因，话剧的创作更需要作者对整体的把握，要有足够的语言功底和想象力才能把话剧的各个部分写的清楚，不拖泥带水，才能不会显得要描述的故事无趣，人物塑造上也不会让人觉得苍白无力。通过对这篇话剧名著的学习，非常有利于提高学生的情境想象力和语言驾驭的能力。
四、《雷雨》现状
《雷雨》是现代话剧文学中相当成功的一部作品，可以说是戏剧界的翘楚。在众多文学作品中一直处于受关注度颇高的地位，许多的戏剧界作者最开始学习戏剧创作就是从《雷雨》开始的。所以在高中语文课本的学习中，在当代戏剧这一单元最先开始学习的也是节选自《雷雨》，这些都足以说明曹禺先生的《雷雨》在当下戏剧学习中的作用和地位。进入作品，走近大师，我们大家的鉴赏解读能力也会越来越高。
随着科技网络的发展和创新，《雷雨》这部著作被搬上了荧幕，文字稿也可以在网上随时随地下载观看，通过视觉和自己解读时想象的画面相结合，让人们对《雷雨》的接受方式越来越多，而且感受可以更加的真实具体。就像巴金先生曾经说过的那样，《雷雨》不仅是一部可以演的作品，也是一部可以读的作品。
结束语：
对于这篇文章我们在课文中体会到了旧社会制度的黑暗，也看到了人性的真实。通过课文的写作格式，也开始接触戏剧，感受戏剧的魅力。可能在刚开始接触戏剧文章的时候，有些学生会不太适应，或者对这种写作方式没有特别的感觉。主要是因为之前没有接触过所以学习方法和学习意识都没有那么强。但是通过系统的学习之后，从曹禺先生的生平介绍了解，再到课文中人物、语言、场景等的描写方式，最后再深入的探究整篇课文的深刻含义，就可以令学生们对戏剧有一定的概念，继而对学习戏剧产生兴趣。
关于文章：《雷雨》是现代著名剧作家曹禺先生在剧本创作中的首创，也是曹禺先生最成功的一部著作，也成为曹禺先生的代表作之一。《雷雨》整本通过写发生在一个封建社会的资本主义家庭的家庭纠纷，来抨击当时的旧社会里以周朴园为代表的资本主义的现实丑恶嘴脸。
话剧《雷雨》总共分为四幕，我们课本里节选的是第二幕。在整篇文章中，作者进行最多描述的并不是人物，描述最多的是天气和人物所在的环境。故事的每一个场景都有雷雨天气的描写，天气的压抑预示了人物的内心情感，雷雨天气之前的阴沉也预示即将到来的故事情节雷雨交加。所以从天气和剧情同步的角度来讲，这篇课文并没有讲到人物之间彻底爆发纠纷上，这一幕主要是为即将到达的高潮做出强有力的铺垫。
人物关系到这一章已经基本明朗，然后用天气推动故事的情节发展，隐喻文中主人公悲惨的命运，通过种种的人物之间的矛盾，来表现半殖民的半封建社会的资本家是如何迫害当时低级的无产阶级的，鲁大海这一角色也突出了无产阶级人民的反抗，从侧面表达了无产阶级必将战胜资本主义。
《雷雨》以二十年代初的半殖民地半封建社会下的中国作为背景，借助一个以周家为代表的旧社会资本主义家庭中尖锐的矛盾冲突，还有周家和鲁家错综复杂的纠纷，描绘出了一个典型的资本主义家庭的黑暗历史。对旧制度里的剥削者做出了深刻有力的揭露和批判。最后以这个家族的没落来表现旧时代的落后制度必将被新社会主义制度所淘汰。
《雷雨》故事情节一波多折，跌宕起伏，可读性强；故事结构集中，紧张严谨，所有的情节冲突以及发展高潮都集中在一天之内；运用明暗两条线相辅相成，明线为周朴园与蘩猗之间的矛盾冲突，暗线为周朴园与侍萍的隐晦关系，正是由于运用了以上的独到写作之处，才使《雷雨》成为我国现代戏剧文学史上不可多得的优秀作品。
二、学习本课的概念和作用
需要注意的是，本课文是节选自话剧的一幕，也就是全篇都是以话剧的格式来讲述故事，以及表达作者思想的。在讲述故事方面，我们接触最多的是小说，接触到话剧的机会很少。作为话剧，除了要和小说一样解释清楚故事中的各个人物，以及各个人物之间的关系，还要写好故事发生时的地点以及场景布置。一般交代人物之间的关系是用人物之间的称呼或者小括号里的注释来说明的，而场景和天气是用旁白的方式来说明。
这篇课文是整个单元要学习的第一篇文章，这也突出了学习这篇课文的重要性。《雷雨》是中国话剧创作中非常成功的一个著作。曹禺先生通过他卓绝的文笔和犀利的语言，深刻的为读者描绘出旧社会必将灭亡的场景。对于半殖民地半封建社会的旧制度作者给予十分有力的抨击。
学好这篇文章，对于以后接触的话剧有了一个良好的指导作用，话剧是我们中华民族传统的艺术表现形式，中学生正是要继承和弘扬我们的传统文化，了解话剧并且懂得如何去欣赏话剧独特的魅力，使话剧成为比较大众的艺术形式。
三、学习《雷雨》（节选）这篇课文的意义
从内容上来看，《雷雨》这篇课文揭露了旧社会资本主义的丑陋面目，表现了无产阶级曾经受到的压迫，是现代社会的青年没办法想象的。而通过这篇话剧非常色彩鲜明的描写，能够使现代的人们体会到旧社会制度的罪恶，从而对现代和平发展社会抱有更大的信心。
从格式上来说，话剧这一写作格式更加直接，不管是情节发展也好，还是当时的情景布局都可以不用考虑那么多的手法，可以直接的白描出来。这样的写作方式让读者也会有耳目一新的感觉，对于文章内容也很容易把握，作者要表达的情感以及剧中人物情感也通过天气很直接地表现出来。也正是因为这些原因，话剧的创作更需要作者对整体的把握，要有足够的语言功底和想象力才能把话剧的各个部分写的清楚，不拖泥带水，才能不会显得要描述的故事无趣，人物塑造上也不会让人觉得苍白无力。通过对这篇话剧名著的学习，非常有利于提高学生的情境想象力和语言驾驭的能力。
四、《雷雨》现状
《雷雨》是现代话剧文学中相当成功的一部作品，可以说是戏剧界的翘楚。在众多文学作品中一直处于受关注度颇高的地位，许多的戏剧界作者最开始学习戏剧创作就是从《雷雨》开始的。所以在高中语文课本的学习中，在当代戏剧这一单元最先开始学习的也是节选自《雷雨》，这些都足以说明曹禺先生的《雷雨》在当下戏剧学习中的作用和地位。进入作品，走近大师，我们大家的鉴赏解读能力也会越来越高。
随着科技网络的发展和创新，《雷雨》这部著作被搬上了荧幕，文字稿也可以在网上随时随地下载观看，通过视觉和自己解读时想象的画面相结合，让人们对《雷雨》的接受方式越来越多，而且感受可以更加的真实具体。就像巴金先生曾经说过的那样，《雷雨》不仅是一部可以演的作品，也是一部可以读的作品。
结束语：
对于这篇文章我们在课文中体会到了旧社会制度的黑暗，也看到了人性的真实。通过课文的写作格式，也开始接触戏剧，感受戏剧的魅力。可能在刚开始接触戏剧文章的时候，有些学生会不太适应，或者对这种写作方式没有特别的感觉。主要是因为之前没有接触过所以学习方法和学习意识都没有那么强。但是通过系统的学习之后，从曹禺先生的生平介绍了解，再到课文中人物、语言、场景等的描写方式，最后再深入的探究整篇课文的深刻含义，就可以令学生们对戏剧有一定的概念，继而对学习戏剧产生兴趣。