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在生物教学中,应通过细节将'心流理念'融入学生的学习成长中,使学生体验到学习的乐趣,形成积极情绪体验,学会自我塑造和自我发展。通过对心流体验产生条件的研究,提出了生物课堂教学的4种策略:以问题为导向的课堂互动模式;合适的问题难度;'目标-反馈'的教学策略;内在驱动的形成。
在生物课堂教学中引入“心流理论”
【摘 要】
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在生物教学中,应通过细节将'心流理念'融入学生的学习成长中,使学生体验到学习的乐趣,形成积极情绪体验,学会自我塑造和自我发展。通过对心流体验产生条件的研究,提
【机 构】
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西华师范大学生命科学学院,西华师范大学环境科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2017年9X期
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