论文部分内容阅读
贵州省民族文化进校园活动有着重要的意义和良好的初衷,但在某些学校的推行过程中其趋于形式化,效果不佳。苗族是黔东南常住人口中人口比例最大的民族,苗族学生的学习效果直接关系到黔东南的总体学习效果,黔东南的教育应关注苗族学生。在黔东南苗族地区的小学英语词汇教学过程中,融入苗族文化,对比英苗词汇的文化内涵,能激发苗族学生的学习兴趣,克服其文化障碍,提高其学习效果。这也是对民族文化进校园活动的有效践行。