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随着我国高等教育改革的进行，高等医药院校机能实验教学的改革于上世纪80年代末拉开帷幕，到90年代末，几乎各院校都进行了机能实验教学的改革。改革基本都围绕着如何提高教学质量和仪器设备利用率进行，将生理学、药理学、病理生理学3学科的实验部分合而为一，成立综合性的机能实验室。根据其特点，大体分为两种类型：（1）新的机能实验室只是综合性的教学实验室，特点是不打乱原教学体系，由各学科教师到实验室进行各自学科的实验教学，其优点是减少了设备的重复购置，提高了设备利用率；（f2）新的机能实验室以教研室的形式设置．并将3学