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无论从数学严谨性、抽象性的特点、从对数学的认识、从数学研究的对象，还是从数学教学活动、从数学课程标准的理念等方面，数学都具有模糊性层面。提出了数学教育：精确与模糊的辩证统一的数学教育观。
数学教育：精确与模糊的辩证统一
【摘 要】
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无论从数学严谨性、抽象性的特点、从对数学的认识、从数学研究的对象，还是从数学教学活动、从数学课程标准的理念等方面，数学都具有模糊性层面。提出了数学教育：精确与模糊的辩
【机 构】
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湖南师范大学数学与计算机科学学院,天津师范大学教育学院
【出 处】
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天津师范大学学报：基础教育版
【发表日期】
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2007年4期
【基金项目】
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湖南省重点学科经费资助（[2006]56号）,湖南省高校青年骨干教师基金资助（[2003]165号）.
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