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数学“发现学习”的教学策略
数学“发现学习”的教学策略
来源 :教育研究与评论:小学教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gui_123456
【摘 要】
:
数学教学应该弱化基于灌输、记忆与再现的"接受学习",强调基于探究、理解与运用的"发现学习",帮助学生"发现(创造)数学",从中获得理解、学会应用,从而切实培养学生的数学核心素养。其
【作 者】
:
顾万春
【机 构】
:
江苏省无锡市新区旺庄实验小学
【出 处】
:
教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
:
2017年10期
【关键词】
:
发现学习
教学策略
情境
路径
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数学教学应该弱化基于灌输、记忆与再现的"接受学习",强调基于探究、理解与运用的"发现学习",帮助学生"发现(创造)数学",从中获得理解、学会应用,从而切实培养学生的数学核心素养。其基本策略是:创设情境,点亮发现的眼光;设计路径,开启发现的头脑;迁移应用,拓展发现的可能。
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