摘要：随着新课程改革的深入，如何顺应时代的要求，在新课程标准的指导下进行有效的课堂教学的尝试和探讨，是每一个英语教师认真思考的问题。本文结合笔者的教学实际，从教学准备、教学实施、教学评价以及教学反思四个方面，就如何提高高中英语课堂教学效率进行探讨，以求更加有效地培养和提高学生的英语实际运用能力和交际能力。
　　关键词：教学效率；教学准备；教学实施；教学评价；教学反思
　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-0031
　　一、前言
　　《英语课程标准》明确指出：“高中英语课程的设计与实施应有利于学生形成有效的学习策略，教学应面向全体学生，培养学生的语言综合运用能力，为学生终身发展奠定共同基础。”但是， 在实际的教学过程中存在一个非常突出的问题就是在课堂教学中还存在很多无效的或低效的教学行为，教学重形式，轻实质，而学生却没有得到真正有效的发展。因此，教师应有意识地注意自己的教学行为，以便提高课堂教学效率，培养学生各方面的能力。所以，教师们急需考虑的一个问题就是：如何提高英语课堂教学效率？
　　二、如何提高高中英语课堂教学效率
　　从多年的教学经验积累中，笔者认为可以从以下几方面来考虑：
　　1. 教学准备是前提
　　精心的教学准备是保证教学效率的前提。教学准备的好坏直接关系到课堂的教学效果。新课程标准要求教师是一个决策者、创造者，而不仅仅是教材的执行者，所以教師在教学准备时，应该根据学生的认知水平和思维特点，认真解读教材，明确教学目标和教学重难点，有效设计教学活动，下面以新教材Module4 Unit2 Learning about language为例来说明。
　　本课时属于第四模块第二单元Working the land中的第二课时，主要内容是Discovering useful words and expressions和The“V-ing” form as the Subject