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本文在对比国内外科学探究教学实践结果的基础上，通过对其基本问题，如知识观的转向、科学探究的理论预设、科学探究的可行性、科学探究的层次性等的讨论，从而给其中所存在的一些两难性问题提供一种解释框架．指出我国现阶段所提出的探究性学习是历经数十年的发展，日渐成熟和适应现实的教学理念．
从科学探究看物理的教学改革
【摘 要】
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本文在对比国内外科学探究教学实践结果的基础上，通过对其基本问题，如知识观的转向、科学探究的理论预设、科学探究的可行性、科学探究的层次性等的讨论，从而给其中所存在的一些
【机 构】
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郑州大学物理工程学院
【出 处】
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洛阳师范学院学报
【发表日期】
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2011年5期
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