【摘 要】
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数学知识的系统性强, 每一点知识都处在特定层次的系统中,前面知识是后面知识的基础,后面知识是前面知识的发展,组成一个相互联系的整体,这就是我们常常说的“结构”.这样的
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数学知识的系统性强, 每一点知识都处在特定层次的系统中,前面知识是后面知识的基础,后面知识是前面知识的发展,组成一个相互联系的整体,这就是我们常常说的“结构”.这样的“结构”无论从哪个方面讲都体现了教学的先后性,教材就有了起始教材和后继教材之分. 学生掌握了知识的基本“结构”,便于知识的迁移、转化. 教师在教学中既要注意教材的阶段性,又要注意教材的连续性,在起始教材中,要注意学生的第一步走得稳、走得准,还要注意与后续教材的联系,以减轻学生的负荷,这也是新课改的关键所在.
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