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【摘要】职业生涯规划教育的严重缺失使得相当部分大学生学习、实践、工作、生活缺乏动力和激情，有形无神、被动迷茫、虚度光阴，造成就业难、满意度底的现状。高校就业指导应着力于职业生涯规划教育，帮助大学生建塑起有效的较为完整自我发展规划，规划大学学习、实践、生活，有意识地提高就业竞争力和职业素养，为未来的就业乃至个人实现终身可持续发展奠定良好的基础，真正意义上实现高校育人的成果。
【关键词】职业生涯规划教育；实施现状；工作设想
引言
在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业问题也越来越为人们所关注，受到社会、高校和家庭的重视。人社部就业促进司副巡视员尹建堃说“总的来看，高校毕业生大部分可在离校后半年至一年内实现就业，但就业质量有待提高。”
分析就业质量不高形成的原因，笔者认为：除了就业体制有待完善、人才质量与社会需求结构性错位等社会原因外，大学生本身职业生涯规划教育的缺失也是不用忽视的原因。
我国并不是—个绝对意义上的“大学生过剩”国家，实际上，“大学生就业难”的现象在任何国家和社会发展阶段都相对存在，我国目前的大学生就业难主要在于人力资源配置的不均衡。解决这一矛盾，仅仅靠国家政策的扶持、引导还是远远不够的，从发展理论看，以上都是事物发展变化的外因，而大学生自身的发展观念和职业规划意识才是发展的内因所在，因此，加强大学生在校期间的职业生涯规划教育，帮助学生找准职业定位，提高就业质量、增强就业满意度具有十分重要的意义。
一、职业生涯规划及意义
当前，学术界对职业生涯还没有一个统一定义。笔者综合高等教育学界与人力资源管理学界各种解释，理解所谓职业生涯规划，就是根据个人自身的主观特质和客观条件的分析，选择自己的职业发展目标，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。
资深管理顾问云峰，在描写最受民营企业家欢迎的打工皇帝——《唐骏谈职场奋斗与人生成功》一书中，提到唐骏在总结自己人生成功的重要因素之一就是读大学的时候，给自己做个职业生涯规划。这给我们一个启示：一个人要想在有限的职业生涯时间里发挥自己最大的潜能、有所作为，做好自己的职业生涯规划是必要的。
依据现代职业生涯发展理论，大学生正处在职业生涯的探索阶段，这一阶段的职业学习、实践、探索对于大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。职业生涯规划教育的目的，决不只是帮助大学生按照自己的资力条件找到一份工作，更重要的是帮助大学生真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向，制定相应的实施计划达到并实现自己的理想。
（一）能够帮增强毕业生就业信心、提高就业满意度
有效的职业生涯规划教育必将会引导大学生正确认识自己的个性特质，分析对比自己的优势与劣势，发现已有的和潜在的优势，通过对自身的实际情况有更加清楚的认识，逐渐树立起较明确的职业发展目标和职业理想。在考虑理想和实际的同时来进行职业定位，学会运用科学的方法和可行的方法步骤来不断增强自身的职业竞争力，增强就业信心，从而为实现自身的职业目标和理想打下坚实的基础，减少流动的无序性。这样不仅可以使目前高校毕业生就业市场上的“盲目择业”、“高违约率”等现象得到有效的控制，缓解用人单位缺少“想聘之才”、“高人才成本”的矛盾，同时也能让大学生真正意义上的能充分就业，提高就业满意度，使社会更加稳定和有序，而且可以提高毕业生就业满意度。
（二）有助于提升大学生的主体意识，调动学生的积极性
2011年9月，笔者曾对2009级的300名会计专业的大学生做了次调查，有职业生涯规划的大学生基本上都考取会计从业资格证，比例高达93%，而没有制定职业生涯规划规划的大学生考取从业资格证的为57%。
职业生涯规划教育不仅可以帮助学生回答“我是什么样的人”“我想干什么”“我能或者适合干什么”“打算成为哪方面的人才”“打算在哪个领域成才”等方面的问题。而且一份详实具体的职业生涯规划可以极大地提高学生学习的目的性与计划性，使学生可以按照规划安排自己的课程，将长期发展目标与近期发展有机地结合起来，调动学生的积极性，提高学习效率，把“要我学”变为“我要学”，有助于大学生成为学习型个人，自觉进行终身学习。这对于学生、学校和社会都是一件有益的事。
（三）有助于促成大学生成功实现自我
美国心理学家马斯洛曾提出著名的“人生需求”层次理论，指出人的需求总是从低级向高级层次推进，人生最高层次的需求是自我实现的需求。大学生有着不同的心理特点、各自的心理需要，对没有梦想，缺乏目标的大学生可以通过职业生涯规划教育重塑理想，建立目标。心怀理想，苦于突破的大学生可以通过职业生涯规划教育开辟捷径，快速成长。职业生涯规划教育可以引导学生集中精力，激励大学生尽可能发挥个人的潜能，争取到最能发挥自己才华的职业，才有可能获得相对竞争优势，才能充分发挥自身的潜力，实现职业目标与理想，展现自我价值。
人生的成功只能在有限的时间内、特定的职业中去谋求。因此，及早进行职业生涯规划是大学生实现自我价值的有效途径。
二、目前职业生涯规划教育实施现状
全国高校学生信息咨询与就业指导中心曾与新浪网、北森测评公司联合进行过一项大型调查，结果显示：超过66%的大学生认为职业生涯规划非常重要．但接受过系统职业生涯规划教育的学生只占被访者的5%。我国职业生涯规划教育相对起步较晚晚，在理论上以介绍国外经验、职业规划理论和技巧为主。照搬国外的理论和教学模式，现实严重脱节，不能满足学生和社会的要求，我国的职业生涯教育现状不容乐观。
（一）职业生涯规划教育实践有待深化
虽然大学生职业生涯规划在我国高校已受到广泛重视，但还没能获得社会的通力支持，难以走进市场、扣准社会对人才的需求，职业生涯规划教育仅仅局限于在高校内部的自吟自唱。高校将职业生涯规划教育理解成就业指导、虽然相应地建立了一些指导机构，主要是在大学生临毕业阶段对学生进行办理就业手续、提供需求信息和政策制度等事务性的就业指导，过分强调暂时的实用性和时效性，忽视学生个性的塑造、潜能的开发以及创业创新能力的引导。
（二）职业生涯规划教育师资力量薄弱、专业化程度有待提高
职业生涯规划教育．要求教师不仅掌握职业生涯规划与设计的理论以及整套流程和方法，对心理学、人力资源管理也要相当的了解，虽然有些高校虽然已经开设了职业规划课，但在职业规划课上，教师用很多时间讲解职业规划的概念、背景，对学生所在专业的行业前景、就业方向却讲得很少，甚至不讲，对学生的个性化辅导还很欠缺，原因在于从事就业指导的教师缺乏专业水平，对于企业和就业市场缺乏深入的了解，因而在指导上只能粗略点播、难以做到有的放矢。
三、职业生涯规划教育的工作设想
（一）加强职业生涯规划教育队伍建设
高校可以依托原来的就业指导中心，建立专门的职业生涯规划教育和服务机构，为大学生树立职业规划意识、了解职业规划指导、体验真实职业环境、进行职业规划设计等提供辅导和帮助。职业生涯规划教育工作才能科学地、规范的发展。
职业生涯规划教育是一个系统的教育，涉及面宽，内容丰富，要求开展大学生职业生涯规划教育的教师，必须具备或掌握教育学、经济学、人力资源、咨询学、心理学等多方面的知识，应对就业指导人员进行系统的、有计划的岗位培训，使就业指导队伍日趋专业化。
（二）确立科学合理的职业生涯规划教育目标和实施平台
制定职业生涯规划教育的目标一定要深入到真实世界中去了解企业对人才的需求是什么、大学生对职业生涯素养的需求是什么、大学生对学校职业生涯规划教育的需求是什么?
有了明确的目标、可行的计划及专业的队伍之后，职业生涯规划教育的实施要想能够按计划实施并达到预期目标，还需完善的实施平台作为先决条件。例如：建立网络辅导平台，全天候零距离开展职业心理测评与咨询；建立实践实习基地，充分利用树立职业精神．拓展职业能力，提高综合素质各类社会资源，为学生职业素养的养成打下坚实的基础。
（三）实施大学生职业生涯规划教育全程化和个性化指导
大学生职业生涯规划教育，不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。因此应从新生进校开始，就开展职业生涯规划教育。建议根据整个过程中教育对象和教育阶段进行划分，实行全程化指导，并根据不同时期的特点有所侧重。大一，引人职业生涯规划的相关理念，并重点对学业进行指导，树立明确的专业思想；大二，结合专业教育，引导学生完善职业目标；大三，根据学生的个性特点，确定就业趋向，采取多种形式职业教育实践方式，并辅导学生完善职业生涯规划。通过整个过程，逐步教会大学生进行学业规划、开展自我评估、设计职业生涯路线和目标、制定行动计划与措施，最后实现自己的职业梦想。
职业生涯的规划具有个性化的特点，职业生涯规划的课程教育只是起到普及理论知识的作用，职业生涯规划教育的最终目的是要跟据学生的个性特点进行指导，让学生做出自己的职业生涯发展规划。加强面向个体的职业咨询，才能帮助学生合理地、自主地做出自己的职业生涯规划。
（四）把职业规划教育与日常管理及自我教育结合起来
职业生涯规划是每一个人的毕生任务，涉及自我意识、价值观、综合能力等许多具体层面，专业教师利用课堂教学的机会适时进行宣传教育，辅导员更要把职业生涯规划教育纳入日常工作中，通过各种渠道加大职业生涯规划教育的广度与深度，注重引导大学生自己主动承担自我教育与实践，突破课堂的地域时间限制，获得真正的职业发展核心能力，为将来顺利走向社会、成功立足社会及未来发展打下基础，使高校职业生涯规划教育真正的落实有效。无论对于学生，还是学校，都意义重大。
高校作为大学生职业生涯规划教育的主阵地，应树立以培养人才为主、以学生发展为本的思想，从深层次提升职业生涯规划教育质量，承担起为历史赋予高校的使命。
参考文献
[1]申永东,刘冰.大学生就业指导教程[M].华南理工大学出版社,2007,8.
[2]张春琴.大学生职业生涯规划教育的实践探索[J].教育学术月刊,2010(06).
[3]高晓芹.对高校大学生职业生涯规划教育的探讨[J].教育与职业,2009(32).
[4]于涛,伍小玲.浅析大学生职业生涯规划的重要性及实施[J].今日科苑,2010(04).
作者简介：梁绍斌（1962－），高级职业指导师，惠州经济职业技术学院就业指导教研室主任，研究方向：毕业生就业指导。
【关键词】职业生涯规划教育；实施现状；工作设想
引言
在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业问题也越来越为人们所关注，受到社会、高校和家庭的重视。人社部就业促进司副巡视员尹建堃说“总的来看，高校毕业生大部分可在离校后半年至一年内实现就业，但就业质量有待提高。”
分析就业质量不高形成的原因，笔者认为：除了就业体制有待完善、人才质量与社会需求结构性错位等社会原因外，大学生本身职业生涯规划教育的缺失也是不用忽视的原因。
我国并不是—个绝对意义上的“大学生过剩”国家，实际上，“大学生就业难”的现象在任何国家和社会发展阶段都相对存在，我国目前的大学生就业难主要在于人力资源配置的不均衡。解决这一矛盾，仅仅靠国家政策的扶持、引导还是远远不够的，从发展理论看，以上都是事物发展变化的外因，而大学生自身的发展观念和职业规划意识才是发展的内因所在，因此，加强大学生在校期间的职业生涯规划教育，帮助学生找准职业定位，提高就业质量、增强就业满意度具有十分重要的意义。
一、职业生涯规划及意义
当前，学术界对职业生涯还没有一个统一定义。笔者综合高等教育学界与人力资源管理学界各种解释，理解所谓职业生涯规划，就是根据个人自身的主观特质和客观条件的分析，选择自己的职业发展目标，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。
资深管理顾问云峰，在描写最受民营企业家欢迎的打工皇帝——《唐骏谈职场奋斗与人生成功》一书中，提到唐骏在总结自己人生成功的重要因素之一就是读大学的时候，给自己做个职业生涯规划。这给我们一个启示：一个人要想在有限的职业生涯时间里发挥自己最大的潜能、有所作为，做好自己的职业生涯规划是必要的。
依据现代职业生涯发展理论，大学生正处在职业生涯的探索阶段，这一阶段的职业学习、实践、探索对于大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。职业生涯规划教育的目的，决不只是帮助大学生按照自己的资力条件找到一份工作，更重要的是帮助大学生真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向，制定相应的实施计划达到并实现自己的理想。
（一）能够帮增强毕业生就业信心、提高就业满意度
有效的职业生涯规划教育必将会引导大学生正确认识自己的个性特质，分析对比自己的优势与劣势，发现已有的和潜在的优势，通过对自身的实际情况有更加清楚的认识，逐渐树立起较明确的职业发展目标和职业理想。在考虑理想和实际的同时来进行职业定位，学会运用科学的方法和可行的方法步骤来不断增强自身的职业竞争力，增强就业信心，从而为实现自身的职业目标和理想打下坚实的基础，减少流动的无序性。这样不仅可以使目前高校毕业生就业市场上的“盲目择业”、“高违约率”等现象得到有效的控制，缓解用人单位缺少“想聘之才”、“高人才成本”的矛盾，同时也能让大学生真正意义上的能充分就业，提高就业满意度，使社会更加稳定和有序，而且可以提高毕业生就业满意度。
（二）有助于提升大学生的主体意识，调动学生的积极性
2011年9月，笔者曾对2009级的300名会计专业的大学生做了次调查，有职业生涯规划的大学生基本上都考取会计从业资格证，比例高达93%，而没有制定职业生涯规划规划的大学生考取从业资格证的为57%。
职业生涯规划教育不仅可以帮助学生回答“我是什么样的人”“我想干什么”“我能或者适合干什么”“打算成为哪方面的人才”“打算在哪个领域成才”等方面的问题。而且一份详实具体的职业生涯规划可以极大地提高学生学习的目的性与计划性，使学生可以按照规划安排自己的课程，将长期发展目标与近期发展有机地结合起来，调动学生的积极性，提高学习效率，把“要我学”变为“我要学”，有助于大学生成为学习型个人，自觉进行终身学习。这对于学生、学校和社会都是一件有益的事。
（三）有助于促成大学生成功实现自我
美国心理学家马斯洛曾提出著名的“人生需求”层次理论，指出人的需求总是从低级向高级层次推进，人生最高层次的需求是自我实现的需求。大学生有着不同的心理特点、各自的心理需要，对没有梦想，缺乏目标的大学生可以通过职业生涯规划教育重塑理想，建立目标。心怀理想，苦于突破的大学生可以通过职业生涯规划教育开辟捷径，快速成长。职业生涯规划教育可以引导学生集中精力，激励大学生尽可能发挥个人的潜能，争取到最能发挥自己才华的职业，才有可能获得相对竞争优势，才能充分发挥自身的潜力，实现职业目标与理想，展现自我价值。
人生的成功只能在有限的时间内、特定的职业中去谋求。因此，及早进行职业生涯规划是大学生实现自我价值的有效途径。
二、目前职业生涯规划教育实施现状
全国高校学生信息咨询与就业指导中心曾与新浪网、北森测评公司联合进行过一项大型调查，结果显示：超过66%的大学生认为职业生涯规划非常重要．但接受过系统职业生涯规划教育的学生只占被访者的5%。我国职业生涯规划教育相对起步较晚晚，在理论上以介绍国外经验、职业规划理论和技巧为主。照搬国外的理论和教学模式，现实严重脱节，不能满足学生和社会的要求，我国的职业生涯教育现状不容乐观。
（一）职业生涯规划教育实践有待深化
虽然大学生职业生涯规划在我国高校已受到广泛重视，但还没能获得社会的通力支持，难以走进市场、扣准社会对人才的需求，职业生涯规划教育仅仅局限于在高校内部的自吟自唱。高校将职业生涯规划教育理解成就业指导、虽然相应地建立了一些指导机构，主要是在大学生临毕业阶段对学生进行办理就业手续、提供需求信息和政策制度等事务性的就业指导，过分强调暂时的实用性和时效性，忽视学生个性的塑造、潜能的开发以及创业创新能力的引导。
（二）职业生涯规划教育师资力量薄弱、专业化程度有待提高
职业生涯规划教育．要求教师不仅掌握职业生涯规划与设计的理论以及整套流程和方法，对心理学、人力资源管理也要相当的了解，虽然有些高校虽然已经开设了职业规划课，但在职业规划课上，教师用很多时间讲解职业规划的概念、背景，对学生所在专业的行业前景、就业方向却讲得很少，甚至不讲，对学生的个性化辅导还很欠缺，原因在于从事就业指导的教师缺乏专业水平，对于企业和就业市场缺乏深入的了解，因而在指导上只能粗略点播、难以做到有的放矢。
三、职业生涯规划教育的工作设想
（一）加强职业生涯规划教育队伍建设
高校可以依托原来的就业指导中心，建立专门的职业生涯规划教育和服务机构，为大学生树立职业规划意识、了解职业规划指导、体验真实职业环境、进行职业规划设计等提供辅导和帮助。职业生涯规划教育工作才能科学地、规范的发展。
职业生涯规划教育是一个系统的教育，涉及面宽，内容丰富，要求开展大学生职业生涯规划教育的教师，必须具备或掌握教育学、经济学、人力资源、咨询学、心理学等多方面的知识，应对就业指导人员进行系统的、有计划的岗位培训，使就业指导队伍日趋专业化。
（二）确立科学合理的职业生涯规划教育目标和实施平台
制定职业生涯规划教育的目标一定要深入到真实世界中去了解企业对人才的需求是什么、大学生对职业生涯素养的需求是什么、大学生对学校职业生涯规划教育的需求是什么?
有了明确的目标、可行的计划及专业的队伍之后，职业生涯规划教育的实施要想能够按计划实施并达到预期目标，还需完善的实施平台作为先决条件。例如：建立网络辅导平台，全天候零距离开展职业心理测评与咨询；建立实践实习基地，充分利用树立职业精神．拓展职业能力，提高综合素质各类社会资源，为学生职业素养的养成打下坚实的基础。
（三）实施大学生职业生涯规划教育全程化和个性化指导
大学生职业生涯规划教育，不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。因此应从新生进校开始，就开展职业生涯规划教育。建议根据整个过程中教育对象和教育阶段进行划分，实行全程化指导，并根据不同时期的特点有所侧重。大一，引人职业生涯规划的相关理念，并重点对学业进行指导，树立明确的专业思想；大二，结合专业教育，引导学生完善职业目标；大三，根据学生的个性特点，确定就业趋向，采取多种形式职业教育实践方式，并辅导学生完善职业生涯规划。通过整个过程，逐步教会大学生进行学业规划、开展自我评估、设计职业生涯路线和目标、制定行动计划与措施，最后实现自己的职业梦想。
职业生涯的规划具有个性化的特点，职业生涯规划的课程教育只是起到普及理论知识的作用，职业生涯规划教育的最终目的是要跟据学生的个性特点进行指导，让学生做出自己的职业生涯发展规划。加强面向个体的职业咨询，才能帮助学生合理地、自主地做出自己的职业生涯规划。
（四）把职业规划教育与日常管理及自我教育结合起来
职业生涯规划是每一个人的毕生任务，涉及自我意识、价值观、综合能力等许多具体层面，专业教师利用课堂教学的机会适时进行宣传教育，辅导员更要把职业生涯规划教育纳入日常工作中，通过各种渠道加大职业生涯规划教育的广度与深度，注重引导大学生自己主动承担自我教育与实践，突破课堂的地域时间限制，获得真正的职业发展核心能力，为将来顺利走向社会、成功立足社会及未来发展打下基础，使高校职业生涯规划教育真正的落实有效。无论对于学生，还是学校，都意义重大。
高校作为大学生职业生涯规划教育的主阵地，应树立以培养人才为主、以学生发展为本的思想，从深层次提升职业生涯规划教育质量，承担起为历史赋予高校的使命。
参考文献
[1]申永东,刘冰.大学生就业指导教程[M].华南理工大学出版社,2007,8.
[2]张春琴.大学生职业生涯规划教育的实践探索[J].教育学术月刊,2010(06).
[3]高晓芹.对高校大学生职业生涯规划教育的探讨[J].教育与职业,2009(32).
[4]于涛,伍小玲.浅析大学生职业生涯规划的重要性及实施[J].今日科苑,2010(04).
作者简介：梁绍斌（1962－），高级职业指导师，惠州经济职业技术学院就业指导教研室主任，研究方向：毕业生就业指导。