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《论语》有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”我在从事语文教学一段时间之后，总感到传统的教学方法过于落后，自己讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，课堂气氛沉闷，收效甚微。带着疑惑，我开始反思问题出在哪里。通过走访有经验的老师，调查研究学生，我发现问题出在学生学习语文的兴趣不大、积极主动性不高等方面。于是我开始从此入手，努力培养学生们学习语文的兴趣，设法调动他们学习语文的积极主动性，使他们的思想由“要我学”逐渐转变为“我要学”。经过几年来教学实践，我摸索出一些调动学生学习兴趣的行之有效的途径，取得了明显的教学成果。在此，我简谈一下我的经验和方法。
一、灵活施教，激发学习兴趣
我首先从挖掘教材入手，在此基础上选择最佳突破口，从高中学生的学习兴趣及心理特征出发，给学生创造一种急于求知的教学环境，以激发他们对学习语文产生浓厚的兴趣。
1、巧妙导入。《漫话清高》是新选入教材的课文，由于这篇文章的文化内涵较深，知识性较强，在貌似东拉西扯中给读者介绍了清高的内涵、历史源流、文化底蕴、价值取向等知识，学生很难把握作者的写作意图。在授课中我先把“诺亚舟”电子词典形象代言人陈鲁豫的照片用多媒体播放出来，然后问同学们：“大家知道她是谁吗？”同学们兴致很高，异口同声地回答：“鲁豫！”我说：“很多人说她有才气、傲气，她最配称得上清高。可见清高有一定的标准。那么什么才算真正的清高呢？大家认为我们班最清高的同学是谁呢？要获得清高这个称呼是不是还需要点什么资本呢？……”同学们听到我一连串的发问就来了兴趣，个个跃跃欲试，都想发表自己的见解。这种巧妙导入，使同学们产生了强烈的好奇心和求知欲，引起他们探讨知识的浓厚兴趣，轻轻松松就完成了教学任务。
2、精心设计结尾。语文教学忌讳“满堂灌”，贵在“少而精”。在课堂教学上要做到有的放矢，精心设计好课堂的结尾很有必要，这样会使学生感到意犹未尽，激发他们主动探究知识的兴趣。
我在讲《杜十娘怒沉百宝箱》一文时，为这篇文章设计了这样的结束语：如果你是杜十娘会怎样做？杜十娘除了投河自尽还有其他更好的选择么？很多同学踊跃发言：有的同学说，我若是杜十娘，干脆就做个快乐的单身女人；有的说，如果我是杜十娘，虽然不再相信任何男人，但也不会把百宝箱扔到河里，我会把百宝箱中的大部分宝贝捐给慈善机构，自己留下一小部分，然后过隐居生活；还有同学这样说，我若是杜十娘，就不会对李甲隐瞒自己的巨额财产，从而导致李甲在左右为难中被别有用心的孙富利用；李甲知道我们有这么多财产后，也许有办法把他爹“摆平”，也许会选择摆脱他爹，这样我们也许会有一个好结果……下课时间到了，同学仍兴致勃勃地议论着。由此我想，应该给学生们多创造一些这样的机会，以活跃他们的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、恰当利用多媒体，调动学习兴趣
多媒体教学具有容量大，形象直观的特点。语文课堂教学中恰当利用多媒体，不仅可以强化课堂教学效果，有助于学生理解课堂知识，更有利于调动同学们的学习兴趣。
为了让同学们充满兴趣地学习语文，我在语文教学中经常运用多媒体资源。如学习陶渊明的《归去来兮辞》这篇古文时，我先简要介绍陶渊明的生平，其“不为五斗米折腰、崇尚回归自然”的精神以及“辞”的体裁特点；然后打开多媒体，播音员那感情充沛的朗读，加上幻灯片画面的同步切换，很好地诠释了陶渊明那种“心向自然，不愿与统治阶级同流合污”的主题，同学们在充满兴趣的课堂教学中加深了对课文的理解和记忆，达到了理想的学习效果。
音乐可以净化人的心灵，陶冶人的情操。讲解《再别康桥》时，我选择了一些与徐志摩及康桥有关的图片，再配上舒伯特的《小夜曲》制成幻灯片。那直观、具体、美丽的画面，再加上流畅、舒缓的音乐，使同学们深刻理解了徐志摩对康桥的深情，也培养了同学们学习新诗的兴趣。
三、开展即兴活动，提高学习兴趣
1、课前五分钟演讲。为了调动同学们学习语文的积极性，我设计了课前五分钟演讲。开始我选的内容局限于诗词鉴赏，后来同学们自觉地把内容拓宽了：感人故事、生活经历、成长感悟、对联趣谈、短信分享……同学们准备得非常充分。为此，同学们利用课余时间查阅资料，博览群书。这样不仅培养了他们的自学能力，而且提高了他们学习语文的兴趣。
2、课本剧表演。由于现行教材古文内容较多，又是按照历史顺序编排，距今年代久远，虽然故事性较强，但对于多数学生来说，理解起来有一定难度。在这种情况下，我把表演引进古文教学，使古文学习与表演融为一体。同学们在反复揣摩课文、准确把握主旨的基础上，将《烛之武退秦师》、《触龙说赵太后》等课文编成剧本，进行声情并茂地表演。这样既提高了学生们的阅读理解能力，又调动了学生们的激情，从而产生了良好的教学效果。
都说成功的教师应该像导演，每一节课都是一出扣人心弦的戏。如果我们都能够从激发学生学习兴趣入手，寓教于乐，使每堂课都轻松愉快起来，把学生的学习兴趣深化为对学习的热爱，那么，我们的教学活动就真的化为艺术了。
康稳，教师，现居河南平舆。
一、灵活施教，激发学习兴趣
我首先从挖掘教材入手，在此基础上选择最佳突破口，从高中学生的学习兴趣及心理特征出发，给学生创造一种急于求知的教学环境，以激发他们对学习语文产生浓厚的兴趣。
1、巧妙导入。《漫话清高》是新选入教材的课文，由于这篇文章的文化内涵较深，知识性较强，在貌似东拉西扯中给读者介绍了清高的内涵、历史源流、文化底蕴、价值取向等知识，学生很难把握作者的写作意图。在授课中我先把“诺亚舟”电子词典形象代言人陈鲁豫的照片用多媒体播放出来，然后问同学们：“大家知道她是谁吗？”同学们兴致很高，异口同声地回答：“鲁豫！”我说：“很多人说她有才气、傲气，她最配称得上清高。可见清高有一定的标准。那么什么才算真正的清高呢？大家认为我们班最清高的同学是谁呢？要获得清高这个称呼是不是还需要点什么资本呢？……”同学们听到我一连串的发问就来了兴趣，个个跃跃欲试，都想发表自己的见解。这种巧妙导入，使同学们产生了强烈的好奇心和求知欲，引起他们探讨知识的浓厚兴趣，轻轻松松就完成了教学任务。
2、精心设计结尾。语文教学忌讳“满堂灌”，贵在“少而精”。在课堂教学上要做到有的放矢，精心设计好课堂的结尾很有必要，这样会使学生感到意犹未尽，激发他们主动探究知识的兴趣。
我在讲《杜十娘怒沉百宝箱》一文时，为这篇文章设计了这样的结束语：如果你是杜十娘会怎样做？杜十娘除了投河自尽还有其他更好的选择么？很多同学踊跃发言：有的同学说，我若是杜十娘，干脆就做个快乐的单身女人；有的说，如果我是杜十娘，虽然不再相信任何男人，但也不会把百宝箱扔到河里，我会把百宝箱中的大部分宝贝捐给慈善机构，自己留下一小部分，然后过隐居生活；还有同学这样说，我若是杜十娘，就不会对李甲隐瞒自己的巨额财产，从而导致李甲在左右为难中被别有用心的孙富利用；李甲知道我们有这么多财产后，也许有办法把他爹“摆平”，也许会选择摆脱他爹，这样我们也许会有一个好结果……下课时间到了，同学仍兴致勃勃地议论着。由此我想，应该给学生们多创造一些这样的机会，以活跃他们的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、恰当利用多媒体，调动学习兴趣
多媒体教学具有容量大，形象直观的特点。语文课堂教学中恰当利用多媒体，不仅可以强化课堂教学效果，有助于学生理解课堂知识，更有利于调动同学们的学习兴趣。
为了让同学们充满兴趣地学习语文，我在语文教学中经常运用多媒体资源。如学习陶渊明的《归去来兮辞》这篇古文时，我先简要介绍陶渊明的生平，其“不为五斗米折腰、崇尚回归自然”的精神以及“辞”的体裁特点；然后打开多媒体，播音员那感情充沛的朗读，加上幻灯片画面的同步切换，很好地诠释了陶渊明那种“心向自然，不愿与统治阶级同流合污”的主题，同学们在充满兴趣的课堂教学中加深了对课文的理解和记忆，达到了理想的学习效果。
音乐可以净化人的心灵，陶冶人的情操。讲解《再别康桥》时，我选择了一些与徐志摩及康桥有关的图片，再配上舒伯特的《小夜曲》制成幻灯片。那直观、具体、美丽的画面，再加上流畅、舒缓的音乐，使同学们深刻理解了徐志摩对康桥的深情，也培养了同学们学习新诗的兴趣。
三、开展即兴活动，提高学习兴趣
1、课前五分钟演讲。为了调动同学们学习语文的积极性，我设计了课前五分钟演讲。开始我选的内容局限于诗词鉴赏，后来同学们自觉地把内容拓宽了：感人故事、生活经历、成长感悟、对联趣谈、短信分享……同学们准备得非常充分。为此，同学们利用课余时间查阅资料，博览群书。这样不仅培养了他们的自学能力，而且提高了他们学习语文的兴趣。
2、课本剧表演。由于现行教材古文内容较多，又是按照历史顺序编排，距今年代久远，虽然故事性较强，但对于多数学生来说，理解起来有一定难度。在这种情况下，我把表演引进古文教学，使古文学习与表演融为一体。同学们在反复揣摩课文、准确把握主旨的基础上，将《烛之武退秦师》、《触龙说赵太后》等课文编成剧本，进行声情并茂地表演。这样既提高了学生们的阅读理解能力，又调动了学生们的激情，从而产生了良好的教学效果。
都说成功的教师应该像导演，每一节课都是一出扣人心弦的戏。如果我们都能够从激发学生学习兴趣入手，寓教于乐，使每堂课都轻松愉快起来，把学生的学习兴趣深化为对学习的热爱，那么，我们的教学活动就真的化为艺术了。
康稳，教师，现居河南平舆。