【摘 要】
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<正>"学案导学"是当下构建高效课堂的有效教学策略之一。导学案是实施"学案导学"的重要载体,其中"预习案"导学能否有效地引导学生自主学习,能否突出物理学科的"课程性质""课
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<正>"学案导学"是当下构建高效课堂的有效教学策略之一。导学案是实施"学案导学"的重要载体,其中"预习案"导学能否有效地引导学生自主学习,能否突出物理学科的"课程性质""课程基本理念",是落实物理课程标准要求的关键。在教学实践中,"预习案"导学将教材知识要点简单挖空,或者将知识简单问题化的现象还较为普遍。本文从三个方面分析这两种现象存在的问题,并提出相应对策,以期落实"问题促学习""体验导思维"的原则,从而实现高效的课前预习。一、"预习案"设计中存在的问题1.枯燥、无趣该种预习设问,学生一看教材,就能找到知识要点,整个预习过程没有贴近学生生活,不能让学生通
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