【摘 要】
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地方性博物馆因其实物性、直观性和生动性为地方文化公民身份构建提供了新的可能。以重庆市北碚区蔡家岗的巴渝农耕文化陈列馆为案例,分析发现其在馆校合作的模式下开展的教育实践,有利于在隐性公民身份建构中实现地方乡土文化的内生式发展,并通过共同参与实现多元文化共生。这一实践模式对校外教育中的多元文化公民身份构建具有启发意义。
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地方性博物馆因其实物性、直观性和生动性为地方文化公民身份构建提供了新的可能。以重庆市北碚区蔡家岗的巴渝农耕文化陈列馆为案例,分析发现其在馆校合作的模式下开展的教育实践,有利于在隐性公民身份建构中实现地方乡土文化的内生式发展,并通过共同参与实现多元文化共生。这一实践模式对校外教育中的多元文化公民身份构建具有启发意义。
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