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由于采用“通才”培养模式和受总学时逐渐减少的限制，东南大学自动化本科专业技术类课程的调整与课时压缩幅度都比较大；在强调素质教育与加强能力培养的大背景下再沿袭以前各门功课各自为战、自成一体、追求课程独善其身的教改已难以为继；为此，我们结合江苏省自动化品牌专业建设，选择检测技术、微机系统与接口、计算机控制技术、过程控制和运动控制5门专业主干技术类课程组成“自动化技术课程群（系列课程）”进行整体综合改革与建设，通过“整体协调改革、综合优化建设”，在不增加学时的情况下，大大提高5门课程的整体教学效率，并取得了一系