二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代,是信息化、数字化、网络化的时代。多媒体和计算机网络被引入教学过程,成为现代教育的技术基础。
　　1. 多媒体网络教学有利于提高课堂学习效率
　　人类对信息的感知和接收主要由五个感觉器官完成,心理学家特瑞拉的研究结论表明,人们通过听觉和视觉获得的信息占其所获得总信息的94%,由于多媒体网络教学利用多种媒体形式同时刺激人体的各种感觉器官,尤其是听觉器官和视觉器官,从而大大增加了对信息的理解和利用能力。多媒体网络教学可提供图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境,扩大人的感知空间和时间,提高了主观对于客观世界的认识范围。同时图形、声音、语言等交互界面和窗口的交互操作。使学生通过各种灵活方便的交互界面操作,控制学习,从而提高教学效果。
　　2. 多媒体网络教学有利于提高学生获取知识的能力
　　从教育心理学的角度来讲,多媒体网络教学有利于实现以学生为中心的学习,学生在有意义情况下依据某些问题,进行创造性学习,促进学生主动积极地学习,支持开放式学习等,通过网络学生可以获得更广泛的信息。例如:自然课上讲解月球知识,学生可以通过网络搜索,调出月球的相关图片、背景资料,这种多媒体网络化方式大大缩短了信息的纵向传递过程,进一步拓展了信息的广度,当学生确定了所需要查询的主题后,与其相关的信息以立体、多维方式作用于学生,有助于学生以一种发展的,多维的观点来观察认识事物,使他们的知识视野极大地开阔和丰富。这种收集信息、获取知识能力的培养,为学生成才奠定了良好的基础。
　　3. 多媒体网络教学有利于因材施教,发挥学生的主体作用
　　多媒体网络交互式的教育技术为学生的主动参与提供了条件,充分发挥了学生的主体积极性,而且学生可根据自己掌握知识的水平,选择学习内容,安排学习进度,独立解决计算机给出的各种问题,真正做到因材施教。例如:小学语文《圆明园的毁灭》,为了让学生能更深刻的了解祖国这一灿烂文化宝库及圆明园毁灭的历史事实,培养学生的爱国精神,调动学生学习的自主性,通过制成课件在网络上运行,让学生独立上机阅读课文,遇到如“买卖街”等难理解的词句,还可按这些热字键去了解其相关的内容知识,学生可反复学习同一内容,直到自己掌握为止。
　　4. 多媒体网络教学有利于学生的创新精神和创造力的培养
　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新精神是素质教育的核心。而多媒体网络教学这一崭新的教学模式,它注重观察、操作,注重探索的勇气,为培养学生的创新精神和创造力提供了广阔的舞台。例如:在电子幻灯片的教学中,当介绍完制作工具和简单的操作步骤后,教师利用网络资源共享的特性,为学生提供制作幻灯片的素材库,接下来便是自己创作,有的学生利用PowerPoint制作了“自我介绍”;有的同学到互联网上下载了珍稀动物的图片并配上了背景文字,制作出名为保护珍稀动物的幻灯片等等。可见,多媒体网络教学为学生的发明创造,提供了极好的条件,使他们的创新意识和创造能力得到了很好的锻炼。
　　总之,多媒体网络教学以其丰富的表现力,便捷的信息传递和充分的资源共享正在教育领域得到越来越广泛的应用,它的兴起和发展,必将对传统意义上的教学手段、教学模式带来深刻的变革。
　　收稿日期:2010-02-11