新一轮的基础教育改革对数学教学提出了新的要求,在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,有利于促进学生个性心理品质的健康发展。结合低年级的教学实际,谈谈我的几点认识和体会。
　　
　　一、“随风潜入夜,润物细无声”
　　
　　由于低年级孩子的年龄较小,泛泛的说教他们只会当作耳旁风,起不到一点点作用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,将知识点隐藏在他们了解的日常事物中。从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地开展德育渗透。例如青岛版小学数学第一册第二单元《妈妈的好帮手》,在进行教学时,我就向学生们展示了妈妈一天的日程安排,从早晨起床到晚上入睡,妈妈每时每刻都有任务:做饭、工作、洗衣服、收拾房间、辅导作业……让孩子们深深的体会到妈妈的辛苦,在家里帮妈妈做些力所能及的事情。又如青岛版小学数学第一册第五单元《海鸥回来了》,在学习之余,给孩子们讲述动物和人类之间发生的感人的小故事,从而体会到动物对人类的帮助,动物和人类之间的友谊,有意识的引导孩子们关爱动物、关爱生命。
　　
　　二、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”
　　
　　新的教改要求我们的教学不能仅仅局限于教材中的知识,要充分联系学生们的生活。孩子们的学习不仅仅局限于课堂上,还要贯穿于生活中的时时刻刻。例如在二年级学习了简单的数据整理后,我给学生们讲了有关垃圾袋对环境造成的影响也就是白色污染的问题,然后要求学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量。通过这样的统计整理,学生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育。又如青岛版小学数学第一册第八单元《统计》,在教学后鼓励学生们统计我们城市的特产、名吃,不失时机地对学生进行热爱家乡的教育,继而引申到激发学生热爱社会主义祖国的感情,增强他们的民族自尊心、民族自信心和民族自豪感。这样既加强了数学与生活实际的联系,又赋予数学教学的思想教育以时代气息,学生容易产生共鸣,有新鲜感。
　　
　　三、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”
　　
　　练习是学习数学不可缺少的部分,学生们对于练习总是兴趣索然。尤其是低年级的孩子生性活泼,喜爱游戏,对自己的行為约束性差,注意力易分散,如何提高他们的兴趣并保持住他们的兴趣,是我们面临的主要问题。首先,要充分利用孩子们好奇心,设计形式多样的、有趣味性的练习,激发学生的参与兴趣,寓教学与游戏,使学生在轻松愉快的气氛中学到知识,让孩子们始终在心情愉快地情况下练习。例如在低年级口算练习中要常采用游戏练习,激发学生的口算兴趣。开火车、接力算、夺红旗、摘苹果和分组抢答比赛等都是不错的形式。强化记忆,收到较好的效果。其次,要在孩子们产生厌倦情绪时对他们进行必要的教育。教师可以经常给孩子们讲一些古人刻苦学习,努力读书的故事,如凿壁偷光、映雪囊萤、负薪挂角等等,让孩子们慢慢养成刻苦学习的习惯。
　　
　　四、“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”
　　
　　低年级是培养良好学习习惯的关键时期,最初几年养不成良好的习惯,可能会影响以后十几年的学习,甚至会影响学生的一生。数学学科的特殊性要求学生在学习时、在练习时、考试时要严谨,要一丝不苟。在日常的教学中要督促学生养成对待任何事情都认真负责的态度,要求学生独立思考、勇于向困难挑战,敢于正视错误、改正错误。首先,对学生良好学习习惯的养成要有严格的要求,正确、积极地引导,从一点一滴抓起。例如在一年级进行口算能力训练时,要求学生认真审题,不能看错数字,不能写错数字,因马虎而作错题目比不会做更严重。其次,教师在板书时做到认真仔细、书写工整,给学生做好榜样。同时要求学生对数字、运算符号等的书写也必须工整、规范。第三,要求学生做完作业后、做完试卷后要养成自觉检查的习惯。对于检查出错误的同学进行表扬,在日常教学中进行不断的引导。