论文部分内容阅读
经济学上常会提到“木桶原理”：一个木桶由许多块木板组成，如果这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量将取决于最短的那块木板。就“木桶原理”的本义来看，在一定的条件下，显然有其合理性。一个企业能否持续发展，往往会受到短板的制约，但我认为“木桶原理”用于教育学时，应该关注的恰恰是学生身上“那块最长的木板”。