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曾聆听北京史家胡同小学教师、全国优秀班主任万平声情并茂地举行过《教育是温暖的》的讲座，她分享了自己十几年来班主任工作中的幸福小故事，毫不掩饰地揭示了教育的本质——爱。如果说班主任的人格力量是一种无穷的榜样力量的话，那么班主任的爱心便是成功教育的原动力。班主任要做好工作，必须用“心”。如何做用“心”的班主任呢？
一、用“心”培养班干部，增强班集体的凝聚力
班干部是班主任的左右手，是班级的中流砥柱，只要培养和发挥好班干部，就能更好地培育班集体，营造良好的班风。四年级上学期，我班班干部实行“竞岗制”，让学生自主竞争自己喜欢或能胜任的班干部职务，然后通过全体学生投票组建班委会。这样的活动，一可以让学生在大家面前展示自我，锻炼能力；二可使那些安于现状的班干部更努力工作，追求上进；三让全体学生（特别是后进生）知道，竞选班干部，只要有某方面专长，努力争取，就能当上。
班干部组建完成后，我还注重对他们的培养，对班级的管理体制进行“放权”。通过几次班干部会议，要求班干部敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能使学生自觉参与班级管理，有利于学生学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以商讨。如我们班的纪律委员王雅婷向我提出自己对于午餐管理的想法，得到我的认同和协助，现在午餐管理得井井有条。
这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，形成了一股很强的班集体凝聚力。学生有强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视作这个家庭中的一员，逐渐树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。
二、关爱每一位学生，特别对后进生别有用“心”
近代教育家夏丏尊说：“教育之没有感情，没有爱。如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”当我们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度关爱每个学生时，必然会赢得孩子的心。
罗汇学习比较落后，平常我对她的学习总是感到不如意，加上她作业经常不按时完成、字迹潦草、上课爱做小动作，每次找她谈话，她都没有本质上的好转。一次班级大扫除，班里的垃圾桶脏得发黑发臭，没人愿意清洗，她毅然站出来把肮脏的垃圾桶刷洗得干干净净……我用她本身的闪光点激励她，让她重拾信心，后来她渐渐变了，上课专心了，有时上课能看到她自信地举手发表自己的言论，学习成绩也稳步提高了。
冬天里的一次午饭时间，罗汇替我打菜，只见她捞起满满的一勺菜放入我的餐盘里，另一个学生立刻叫了起来：“哇！这么多呀？”罗汇却一本正经地对那个学生说：“老师比我们辛苦，当然要多吃些！”这句贴心的话，就像寒冬里的一把火，温暖着我的心田。班主任关爱学生，同样会得到学生的关爱，特别对后进生要多一些用“心”。
三、用“心”开展多彩的活动，丰富学生课余生活
在班级集体生活方面，我们开展了丰富多彩的活动。如演童话剧、课本剧、读书交流会、讲寓言故事、制作手抄报、七巧板比赛、书法比赛等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。我们积极参加学校举行的各种活动，如拔河比赛、8字绳等集体比赛，这样的比赛不仅丰富了学生的课余生活，而且使整个班集体团结起来，与此同时每个学生的素质都在不断提高，整个集体也不断完善。可见学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，班级形成了一股团结积极向上的良好学风。
四、用“心”钻研，不断提高业务水平
对于人民教师来说，学习是终身的事，要具有广博扎实的专业知识和综合素质，在教育教学中做到有的放矢。平时，我不断充电，自觉加强专业知识及理论知识的学习，每年订阅各种书籍报刊，如《小学语文教师》、《温州教育》、《魅力教师的修炼》、《给年轻班主任的建议》、《给教师的100条建议》等，并利用闲暇时间翻阅各种书籍或上网取经，丰富内涵，提高教学水平和管理水平。我认为只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上高人一筹，才能做合格的人民教师。
五、与科任老师和家长“心”心相印
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，每学期结束，我班都举行家长会，家长非常支持，几乎都来开会。班主任精心策划会议活动的议程，让孩子主持会议，请陈琼汝的家长介绍自己成功教育孩子的经验，让学生代表王冠涵和林康发表讲话，吐露自己的心声，并对将来表明自己的学习态度，我则分析自己班的班级情况，表扬一部分在各方面做得出色的学生，展示优秀学生的作品及班级取得的成绩，指出班级存在的不足，最后对家庭教育提出一些建议及家长要配合的工作。家长会开得比较成功，得到家长的认可。这样，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更顺利轻松。
著名教育家陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”班主任工作繁重又细碎，用力才能做称职的班主任，用心才能做优秀的班主任。做“心”班主任，从“心”出发，用“心”教育学生，用快乐的心灵引领着学生奔向快乐幸福的终点。
一、用“心”培养班干部，增强班集体的凝聚力
班干部是班主任的左右手，是班级的中流砥柱，只要培养和发挥好班干部，就能更好地培育班集体，营造良好的班风。四年级上学期，我班班干部实行“竞岗制”，让学生自主竞争自己喜欢或能胜任的班干部职务，然后通过全体学生投票组建班委会。这样的活动，一可以让学生在大家面前展示自我，锻炼能力；二可使那些安于现状的班干部更努力工作，追求上进；三让全体学生（特别是后进生）知道，竞选班干部，只要有某方面专长，努力争取，就能当上。
班干部组建完成后，我还注重对他们的培养，对班级的管理体制进行“放权”。通过几次班干部会议，要求班干部敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能使学生自觉参与班级管理，有利于学生学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以商讨。如我们班的纪律委员王雅婷向我提出自己对于午餐管理的想法，得到我的认同和协助，现在午餐管理得井井有条。
这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，形成了一股很强的班集体凝聚力。学生有强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视作这个家庭中的一员，逐渐树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。
二、关爱每一位学生，特别对后进生别有用“心”
近代教育家夏丏尊说：“教育之没有感情，没有爱。如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”当我们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度关爱每个学生时，必然会赢得孩子的心。
罗汇学习比较落后，平常我对她的学习总是感到不如意，加上她作业经常不按时完成、字迹潦草、上课爱做小动作，每次找她谈话，她都没有本质上的好转。一次班级大扫除，班里的垃圾桶脏得发黑发臭，没人愿意清洗，她毅然站出来把肮脏的垃圾桶刷洗得干干净净……我用她本身的闪光点激励她，让她重拾信心，后来她渐渐变了，上课专心了，有时上课能看到她自信地举手发表自己的言论，学习成绩也稳步提高了。
冬天里的一次午饭时间，罗汇替我打菜，只见她捞起满满的一勺菜放入我的餐盘里，另一个学生立刻叫了起来：“哇！这么多呀？”罗汇却一本正经地对那个学生说：“老师比我们辛苦，当然要多吃些！”这句贴心的话，就像寒冬里的一把火，温暖着我的心田。班主任关爱学生，同样会得到学生的关爱，特别对后进生要多一些用“心”。
三、用“心”开展多彩的活动，丰富学生课余生活
在班级集体生活方面，我们开展了丰富多彩的活动。如演童话剧、课本剧、读书交流会、讲寓言故事、制作手抄报、七巧板比赛、书法比赛等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。我们积极参加学校举行的各种活动，如拔河比赛、8字绳等集体比赛，这样的比赛不仅丰富了学生的课余生活，而且使整个班集体团结起来，与此同时每个学生的素质都在不断提高，整个集体也不断完善。可见学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，班级形成了一股团结积极向上的良好学风。
四、用“心”钻研，不断提高业务水平
对于人民教师来说，学习是终身的事，要具有广博扎实的专业知识和综合素质，在教育教学中做到有的放矢。平时，我不断充电，自觉加强专业知识及理论知识的学习，每年订阅各种书籍报刊，如《小学语文教师》、《温州教育》、《魅力教师的修炼》、《给年轻班主任的建议》、《给教师的100条建议》等，并利用闲暇时间翻阅各种书籍或上网取经，丰富内涵，提高教学水平和管理水平。我认为只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上高人一筹，才能做合格的人民教师。
五、与科任老师和家长“心”心相印
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，每学期结束，我班都举行家长会，家长非常支持，几乎都来开会。班主任精心策划会议活动的议程，让孩子主持会议，请陈琼汝的家长介绍自己成功教育孩子的经验，让学生代表王冠涵和林康发表讲话，吐露自己的心声，并对将来表明自己的学习态度，我则分析自己班的班级情况，表扬一部分在各方面做得出色的学生，展示优秀学生的作品及班级取得的成绩，指出班级存在的不足，最后对家庭教育提出一些建议及家长要配合的工作。家长会开得比较成功，得到家长的认可。这样，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更顺利轻松。
著名教育家陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”班主任工作繁重又细碎，用力才能做称职的班主任，用心才能做优秀的班主任。做“心”班主任，从“心”出发，用“心”教育学生，用快乐的心灵引领着学生奔向快乐幸福的终点。