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礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。未成年人是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。但是现在，不少未成年人遵守礼仪的意识淡薄：在学校不懂谦让、不讲文明，甚至说脏话、打架斗殴；在家里，唯我独尊、为所欲为，顶撞父母；在社会，缺乏起码的公民意识。针对以上情况，我认为未成年人礼仪教育应结合时代要求，有所创新，才能起到好的效果。
1 更新礼仪教育理念
我国著名思想家孔子提出“内仁外礼”，“仁”是“爱”，“仁者爱人”。“礼”的内在精神是情、是爱、是敬，是人格的尊严。传统文明礼仪教育重视的是加强个人修养，维护社会已有秩序，而现代礼仪教育更重视人际交往的行为规范，强调以人为本、人格平等，谦让合作，并且以尊重人作为其立足点和出发点。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。特别是随着改革开放的深入，中国与别国的交往日益增多，如果不注意，可能会闹笑话。因此，在加强传统礼仪教育的同时，重视社交礼仪教育，让学生掌握基本社交礼仪，有利于学生与他人建立良好的人际关系。
2 翻新礼仪教育材料
长期以来，我们在进行礼仪教育时，习惯于采用中国历史上的人和事，如讲谦恭礼让，首先想到孔融让梨，讲到尊师重教，基本上采用程门立雪，这些例子不是不可用，但这些例子与学生所处时代相隔甚远，学生难以产生共鸣，而且古代的例子用多了，也容易让学生产生中国古代人很懂礼仪，现代人不懂礼仪的误解。其实在我们身边，现实中也有很多这样的例子。如尊老爱幼，完全可以用孟佩杰的例子，讲礼貌待人，可以用奥运、世博志愿者的例子，甚至可以用身边同学的例子，这样会让学生觉得榜样就在身边，更易受到感染。
3 出新礼仪教育方法
礼仪教育，应以人为中心，重在培养人格，应着重内在意识的培养。以前的礼仪教育更多的是灌输，老师直接跟学生讲什么是对、什么是错，应该怎么做，不应该怎么做，这样的说教难以让学生从思想上真正接受，所以，我们可以考虑根据教育的内容和学生的实际，改进教育的方法，借助于演讲、辩论、甚至是小品表演的形式，如结合社会上频繁发生的碰瓷事件，我组织了一场讨论：“老人跌倒该不该扶”，让学生通过激烈的唇枪舌战，懂得助人为乐、见义勇为是中华民族的传统礼仪，是应该积极加以弘扬的。另外，考虑在班级开展多种宣传形式，如文明礼仪普及教育班会、文明礼仪普及教育报告会、“文明礼仪伴我行”主题联欢晚会、“文明礼仪伴我行”主题宣传活动等，让学生通过自己的努力去感悟，提高思想认识，指导自己的礼仪实践。
4 创新礼仪教育手段
随着社会科技的进步，各种新的教育手段被应用于教学，起到了很好的效果。在礼仪教育中，也可以借鉴这些好的做法，以提高教育效果。如现在每年都有“感动中国人物”评选、“全国道德模范”评选，每年开学都有“开学第一课”等，这其中有很多都是进行礼仪教育的好的材料，所以我把这些材料都下载下来，再进行有针对性的编辑、加工，在进行礼仪教育时，让学生观看这些材料，比老师的讲更具震撼力。另外，现在的学生对微博、贴吧、QQ等比较熟悉，可以考虑在进行礼仪教育时引进这些方式，这样可以拉近与学生的距离，起到较好的教育效果。此外，可以开展一系列社会实践活动，让学生在实践中感受礼仪，培养礼仪。
5 刷新礼仪教育联动机制
很长时间以来，很多人都有这样的观点，礼仪教育是班主任的事，其实，任何教育都需要各种力量的有机整合。首先，学校应在校园中塑造一个讲礼仪的小环境，如相关规章制度的制定，通过黑板报、手抄报、校园文化长廊等形成讲礼仪的好的氛围；班主任应通过卓有成效的工作，借助多种多样的形式，在班级中形成一种良好的自觉的礼仪行为习惯，其他教师一定要从自身做起，在课堂内外营造一种文明的氛围，以自己的一举一动来实际诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力。而家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛对未成年人良好礼仪的形成十分重要的。所以应要求家长配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。同时应积极寻求社会的帮助，形成教育的合力。
6 革新礼仪教育评价模式
好多学生说起礼仪大道理来头头是道，但在实际生活中却粗俗无礼；在试卷上很会表决心，但连起码的和老师打招呼都做不到，我们的礼仪教育之所以效果不明显，其原因是我们的教育过于注重分数，一好遮百丑，导致现在的学生越来越现实，所以我们可以尝试着做一些评价方法的改变，如借鉴外国的作法，将学生参加社区服务的情况也列入考试考核的内容，不仅听其言更要观其行。这样，对未成年人可能会有更大的促动。
可喜的是，国家和社会对这个问题越来越重视。日前，江苏省组织了全省规模的未成年人基本文明礼仪规范大讨论，呼吁全社会重视未成年人的礼仪教育问题，我们应抓住这个契机，加大教育力度，提高未成年人的礼仪认知，提高全社会的文明程度。
1 更新礼仪教育理念
我国著名思想家孔子提出“内仁外礼”，“仁”是“爱”，“仁者爱人”。“礼”的内在精神是情、是爱、是敬，是人格的尊严。传统文明礼仪教育重视的是加强个人修养，维护社会已有秩序，而现代礼仪教育更重视人际交往的行为规范，强调以人为本、人格平等，谦让合作，并且以尊重人作为其立足点和出发点。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。特别是随着改革开放的深入，中国与别国的交往日益增多，如果不注意，可能会闹笑话。因此，在加强传统礼仪教育的同时，重视社交礼仪教育，让学生掌握基本社交礼仪，有利于学生与他人建立良好的人际关系。
2 翻新礼仪教育材料
长期以来，我们在进行礼仪教育时，习惯于采用中国历史上的人和事，如讲谦恭礼让，首先想到孔融让梨，讲到尊师重教，基本上采用程门立雪，这些例子不是不可用，但这些例子与学生所处时代相隔甚远，学生难以产生共鸣，而且古代的例子用多了，也容易让学生产生中国古代人很懂礼仪，现代人不懂礼仪的误解。其实在我们身边，现实中也有很多这样的例子。如尊老爱幼，完全可以用孟佩杰的例子，讲礼貌待人，可以用奥运、世博志愿者的例子，甚至可以用身边同学的例子，这样会让学生觉得榜样就在身边，更易受到感染。
3 出新礼仪教育方法
礼仪教育，应以人为中心，重在培养人格，应着重内在意识的培养。以前的礼仪教育更多的是灌输，老师直接跟学生讲什么是对、什么是错，应该怎么做，不应该怎么做，这样的说教难以让学生从思想上真正接受，所以，我们可以考虑根据教育的内容和学生的实际，改进教育的方法，借助于演讲、辩论、甚至是小品表演的形式，如结合社会上频繁发生的碰瓷事件，我组织了一场讨论：“老人跌倒该不该扶”，让学生通过激烈的唇枪舌战，懂得助人为乐、见义勇为是中华民族的传统礼仪，是应该积极加以弘扬的。另外，考虑在班级开展多种宣传形式，如文明礼仪普及教育班会、文明礼仪普及教育报告会、“文明礼仪伴我行”主题联欢晚会、“文明礼仪伴我行”主题宣传活动等，让学生通过自己的努力去感悟，提高思想认识，指导自己的礼仪实践。
4 创新礼仪教育手段
随着社会科技的进步，各种新的教育手段被应用于教学，起到了很好的效果。在礼仪教育中，也可以借鉴这些好的做法，以提高教育效果。如现在每年都有“感动中国人物”评选、“全国道德模范”评选，每年开学都有“开学第一课”等，这其中有很多都是进行礼仪教育的好的材料，所以我把这些材料都下载下来，再进行有针对性的编辑、加工，在进行礼仪教育时，让学生观看这些材料，比老师的讲更具震撼力。另外，现在的学生对微博、贴吧、QQ等比较熟悉，可以考虑在进行礼仪教育时引进这些方式，这样可以拉近与学生的距离，起到较好的教育效果。此外，可以开展一系列社会实践活动，让学生在实践中感受礼仪，培养礼仪。
5 刷新礼仪教育联动机制
很长时间以来，很多人都有这样的观点，礼仪教育是班主任的事，其实，任何教育都需要各种力量的有机整合。首先，学校应在校园中塑造一个讲礼仪的小环境，如相关规章制度的制定，通过黑板报、手抄报、校园文化长廊等形成讲礼仪的好的氛围；班主任应通过卓有成效的工作，借助多种多样的形式，在班级中形成一种良好的自觉的礼仪行为习惯，其他教师一定要从自身做起，在课堂内外营造一种文明的氛围，以自己的一举一动来实际诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力。而家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛对未成年人良好礼仪的形成十分重要的。所以应要求家长配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。同时应积极寻求社会的帮助，形成教育的合力。
6 革新礼仪教育评价模式
好多学生说起礼仪大道理来头头是道，但在实际生活中却粗俗无礼；在试卷上很会表决心，但连起码的和老师打招呼都做不到，我们的礼仪教育之所以效果不明显，其原因是我们的教育过于注重分数，一好遮百丑，导致现在的学生越来越现实，所以我们可以尝试着做一些评价方法的改变，如借鉴外国的作法，将学生参加社区服务的情况也列入考试考核的内容，不仅听其言更要观其行。这样，对未成年人可能会有更大的促动。
可喜的是，国家和社会对这个问题越来越重视。日前，江苏省组织了全省规模的未成年人基本文明礼仪规范大讨论，呼吁全社会重视未成年人的礼仪教育问题，我们应抓住这个契机，加大教育力度，提高未成年人的礼仪认知，提高全社会的文明程度。