【摘 要】
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目的:分析儿童期创伤对军校大学生自我效能感的影响,以及自我安慰和积极应对方式在其中的中介作用.方法:整群抽取某军校大学生为研究对象,共发放问卷450份,回收有效问卷423份
【机 构】
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400038重庆,陆军军医大学医学心理系基础心理学教研室;广西南宁,解放军第923医院精神心理科;重庆,重庆交通大学马克思主义学院心理健康教育教研室
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目的:分析儿童期创伤对军校大学生自我效能感的影响,以及自我安慰和积极应对方式在其中的中介作用.方法:整群抽取某军校大学生为研究对象,共发放问卷450份,回收有效问卷423份.采用儿童期创伤问卷、军人情绪调节方式量表、一般自我效能感量表、简易应对方式问卷,评估其儿童期创伤经验、个体情绪调节方式、应对方式以及自我效能感.结果:相关分析结果显示,军校大学生的一般自我效能感分值与儿童期创伤总分、情感虐待、身体虐待、性虐待、情感忽视、身体忽视、消极应对方式均呈非常显著负相关(P＜0.01);与积极应对方式、自我安慰、情感求助呈非常显著正相关(P＜0.01),与消极应对方式、认知重视、行为抑制无显著相关性(P＞0.05).回归分析结果显示,儿童期创伤总分、积极应对方式、自我安慰对一般自我效能感分值有显著预测力,可解释29.7％的变异量.其中,儿童期创伤总分有负向预测作用,积极应对方式和自我安慰有正向预测作用(P＜0.01).以儿童期创伤分值为自变量,自我效能感分值为因变量,应对方式、情绪调节方式分值为中介变量,建立结构方程模型进行中介效应分析,该模型x2/df=2.430,NFI=0.977,IFI=0.987,CFI =0.987,RMSEA=0.058,模型拟合度较好.结论:儿童期创伤、自我安慰、积极应对方式与军校大学生的自我效能感密切相关;自我安慰和积极应对方式在儿童期创伤与军校大学生自我效能感之间起链式中介作用.
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