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回归常态:校本教研的必然取向和现实诉求
回归常态:校本教研的必然取向和现实诉求
来源 :天津教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:forisa1
【摘 要】
:
什么是“常态”?我理解至少包含两层含义:其一,常者,日常、寻常之谓也,常态就是高频出现的平常状态,就是未经雕饰的自然状态。其二。常者,规律也,常态就是合规律状态。回归常态的校本
【作 者】
:
朱丽萍
【机 构】
:
江苏省盐城市盐阜中学
【出 处】
:
天津教育
【发表日期】
:
2007年12期
【关键词】
:
校本教研
常态
回归
自然状态
诉求
教育教学
教学规律
教师
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什么是“常态”?我理解至少包含两层含义:其一,常者,日常、寻常之谓也,常态就是高频出现的平常状态,就是未经雕饰的自然状态。其二。常者,规律也,常态就是合规律状态。回归常态的校本教研就是基于教师日常教育教学自然状态的教研,就是尊重和遵循教育教学规律的教研,就是平平凡凡、踏踏实实做教研。
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