摘 要：教学看似简单的劳技课，教师应充分挖掘其中的劳动观、集体观与合作观，使之简单却不呆板，劳力却不劳心，于无声处渗透“五美”教育，从而培养全面发展的中职学生。
　　关键词：劳技课；强化纪律；精心设计
　　转眼间，在职业高中工作已20年了。和学生20年的相处，使我成长了许多。教学的过程，其实也是教师成长的过程。我总想把在教学中令人感动的点点滴滴记录下来，和同行们共享，也算是一种学习。
　　近几年来，我一直兼教学校的劳技课。刚接任时，我想得特别简单：劳动任务布置好，工具到位，自己站一边监督，铃声一响，没分数比拼，优哉游哉，多好啊。但是实际上，要想上好一堂高质量的劳技课，还真得下不少气力。
　　一、高标准要求
　　首先，教师要认真对待劳技课，不要认为其可有可无，无足轻重。既然国家要求开设劳技课，那就是培养学生的劳动观，让学生不仅要劳动，还得会劳动、爱劳动。爱劳动的观念比劳动本身重要得多，这正是时下社会强调的，是设置劳技课的目的所在。因此，重视课程是能否上好课的前提。只有教师重视了，课才能上好。
　　其次，教师要教育学生重视劳技课，千方百计地激发学生的兴趣，正面引导学生以热爱劳动为荣，以好吃懒做为耻。对待劳技课要和其他课程一样，认认真真，思想上一定要高要求，才能保证上好课。
　　二、围绕目标，精心设计
　　劳技课教学目标包含一节课的劳动任务、劳动技巧的传授、劳动兴趣的培养及道德教育的渗透等。硬性的任务很好制定，隐性的道德教育比较难实施，这就要求教师要精心设计规划。给学生的劳动任务一定要适度，还要有一定的难度，分好组，选好组长。实施相应的比赛，以增强学生兴趣。设置比赛时教师一定要坚持平等对待，公正评判，引入奖励机制。
　　多年的经验证明：合理的比拼就像其他課程的考试一样，能成为学习的动力和拉力，前提是教师要组织好。围绕难度，适度引导小组内的协作及组与组之间的协作。想办法，动脑筋，帮助学生树立解决问题的决心。
　　现在的学生少了任务如山的劳动，少了吃苦耐劳的环境，但他们脑子比较活，营养较好，眼界更加开阔。因此，教师就要充分发掘学生的特点，启发他们，让他们自己想办法，克服困难，解决问题。事实证明，只要合理引入比赛机制，就能调动学生的积极性。
　　在一次花草栽培课上，我问学生如何安排校园中花池的栽植才能既省钱又美观。学生通过查阅电脑、询问美术教师等方式，最终给出了好几个栽植建议，比如选取普通的月季、菊花、冬青、柏树等合理搭配，巧妙设置图案，既经济又实惠，能很好地美化校园，还便于管理。
　　所以我认为，劳技课和其他课一样，教师要给学生一张白纸，相信学生会回报以一副美丽的图画。同时，教师要注重学生团队协作精神的培养。现在的学生多为独生子女多，多以自我为中心。教师要多提倡团体协作，让学生多向他人学习，多交流沟通，让学生明白：社会分工越来越细，团体协作很重要。
　　三、明确责任，注重安全
　　劳技课的纪律教育很重要，因为多数课要在室外完成，且很多地方存在安全隐患，教师要特别重视、注意的问题很多。我一般是先给学生讲清要注意的事项，明确各自的职责，然后融入到学生中间去，和他们一块干，一块学习，深入观察其动向，以防发生意外。多年来，学生没有因为有安全隐患而不去活动，而是更积极地面对安全隐患，想方设法排除、克服。有些学校因为野游出现过问题，干脆就取消野游，这样是剥夺学生感受大自然的权利。我想，我们不能因噎废食，我们只能重视安全，千方百计地消除安全隐患，在这一点上，我呼吁教师一定要坚持。
　　四、俯下身来，贴近学生
　　俯下身来，贴近学生，与学生进行有效沟通，所有教师都要做到这一点。让我们再做一次学生，让我们再做一次自己的学生。只有这样，教师才能感受到学生的需求，才能听到真实的声音，才能知道自己要给学生什么、能给学生什么。劳技课上，我坚持和学生一块设计，一块学习，一块干活，就是要最大限度地了解学生，了解课程，了解劳动。