论文部分内容阅读
爱国主义——中华民族的一个世代相袭的永恒主题，一笔最为宝贵的精神财富。数千年来，它始终是中华民族自强不息，具有强大凝聚力和生命力的支柱，也是我们民族精神发扬光大的主旋律。
爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是美术教学的一项重要任务，中学美术课对学生进行爱国主义教育有着其它学科无法比拟的优势。那么，如何在中学美术课堂上渗透爱国主义教育呢？现在谈谈我在美术教学中利用多种角度渗透爱国主义教育的尝试。
根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育的途径主要包括：一是在欣赏课，二是在技法课这样两个教学过程中进行，即通过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实现，开辟一个贯穿爱国主义教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。本文旨在从欣赏课和技法课教学以及注重教学方法等方面，来探讨中学美术教学中的爱国主义教育。
一、欣赏课教学中的爱国主义教育
欣赏课教学中的爱国主义教育，主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。
1、 利用中国美术作品独特的发展史和中国画工具材料
神州大地，多彩秀丽。在幅员辽阔的国土上，群峰连绵起伏，平原广袤无限，河流奔腾不息，宝藏无穷无尽。美丽富饶的中华大地，孕育了具有五千年文明史的中华民族。寻觅美术历史的足迹，泱泱神州，悠悠千载，炎黄子孙经过无数次激发、凝聚、升华，形成了具有自己特色的爱国民族精神。它是中华民族生存的精神能源，是中华民族发展的精神动力。
中国画是我国的传统绘画艺术，在二千多年的发展中融诗、书、画、印于一体。中国画的材料主要是"笔、墨、纸、砚"。我特别抓住“纸”来向学生讲解我国古代的"四大发明"，启发学生的民族自豪感。
2、 利用美术作品所反映的内容和背景的影响
许多美术作品的内容本身就是对学生进行爱国主义教育的很好教材。如中学美术第二册欣赏课中的董希文的油画《开国大典》就是较有代表性的例子。作品主要表现了中华人民共和国成立这一具有伟大历史意义的事件。可让学生在欣赏画面后，讲解与之相关的一些历史事件，放映开国大典场面的录像资料，使学生有身临其境的感觉，并能在不知不觉中接受了爱国主义教育。
3、用作者的爱国名言和作者的爱国事迹
教材第二册欣赏画中有一幅徐悲鸿的《九方皋》，在欣赏这幅作品时，除了介绍此作品的创作意图和内涵外，再结合作者的其他代表作品《奔马图》、《群马图》进行讲解，以"徐悲鸿为什么喜欢画马"为题开展课堂讨论，学生得知，徐悲鸿喜爱马的勤劳、勇敢、善良的性格，常常籍马抒情，表现自己的悲哀、忧郁、希望和欢乐，把民族精神、国家的希望，寄于笔下，而这些感情又是和祖国紧密联系在一起的。这样向学生讲解一些有关徐悲鸿画马的爱国事迹，不仅增强了课堂的趣味性，还使学生受到了一次爱国主义思想的熏陶。
二、技法课教学中的爱国主义教育
技法课教学中的爱国主义教育，则主要通过美术作品的临摹、写生与创作等课业实践，使学生基本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。
在引导和启发学生对美术作品物象的理解、感受和想象进而来临摹塑造形象过程中，培养他们对传统民族美术的兴趣和爱好，培养继承发扬民族传统文化的思想情感，以此来激发其爱国之情。
中学美术技法教学中，教材要求对学生安排一定内容的临摹写生、创作等课业实践，应该说，这是对学生进行爱国主义教育的一个最好时机。
在课业实践方面，学习中国画是广大学生比较感兴趣的绘画种类之一。因为中国画是我国历史悠久的传统绘画，为东方绘画的主流，它在材料、题材和技法上具有鲜明的民族特点。在中国画技法教学中渗透爱国主义教育，可以说是一条行之有效的途径。教学时，教师可以根据中国画艺术特征，在讲述其基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导某一作品临摹或某一实景写生时，教师可围绕作品外在形式的美、围绕其写生场景，结合直观演示向学生讲解中国画艺术特色及其技法特点。着重指出中国画十分重视对事物本质的表现，讲究形式美；塑造形象以线条为主，尤其重视用笔用墨；构图不受时间、空间的限制，也不受焦点透视的束缚，并十分注意画面空白的运用；同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合；在创作过程中，从观察生活、研究事物到表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解，使学生对中国画艺术特点有较深的认识，便于学生从艺术角度来加深理解、掌握传统绘画的表现手法及技能技巧。
三、注重教学方法，提高爱国主义教育实效
由上可见，在美术欣赏课与技法课教学中，对学生进行爱国主义教育的途径是十分广泛的，还可以在雕塑、工艺、年画、书法等方面广泛进行。那么，如何根据美术课及其教材特点和学生的实際，来深入钻研教材、体现教学层次、重视情感激发、创设教学情景，寓爱国主义教育于欣赏教学和技法教学之中，提高课堂教学和思想教育实效，这是每位教师应该重视的。
我们应改变陈旧的教学方法，突出学生的主体地位。为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，多用讨论式和问答式，给学生极大的自由，提高学生参与教学的积极性。
美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。学生美术素质的高低对促进学生整体素质的发展有着不可替代的作用。让我们充分发挥美术教育对提高学生素质特有的功能，不断学习，不断探索，为培养跨世纪人材做出我们的贡献。
美术可以穿越时间和空间，成为全人类所共有的艺术，因为它冲破了语言的限制，象音乐一样，成为世界各国人民都能理解和接受的一门艺术。如果我们把握了美术这一手段，那么我们将为自己插上艺术的翅膀，宣扬真、善、美，鞭鞑假、恶、丑，成为一切善良、正直、热爱和平的人们的朋友，成为美的使者。或许，也将成为那波光闪闪的美术银河里的一颗闪亮的星星……
爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是美术教学的一项重要任务，中学美术课对学生进行爱国主义教育有着其它学科无法比拟的优势。那么，如何在中学美术课堂上渗透爱国主义教育呢？现在谈谈我在美术教学中利用多种角度渗透爱国主义教育的尝试。
根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育的途径主要包括：一是在欣赏课，二是在技法课这样两个教学过程中进行，即通过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实现，开辟一个贯穿爱国主义教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。本文旨在从欣赏课和技法课教学以及注重教学方法等方面，来探讨中学美术教学中的爱国主义教育。
一、欣赏课教学中的爱国主义教育
欣赏课教学中的爱国主义教育，主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。
1、 利用中国美术作品独特的发展史和中国画工具材料
神州大地，多彩秀丽。在幅员辽阔的国土上，群峰连绵起伏，平原广袤无限，河流奔腾不息，宝藏无穷无尽。美丽富饶的中华大地，孕育了具有五千年文明史的中华民族。寻觅美术历史的足迹，泱泱神州，悠悠千载，炎黄子孙经过无数次激发、凝聚、升华，形成了具有自己特色的爱国民族精神。它是中华民族生存的精神能源，是中华民族发展的精神动力。
中国画是我国的传统绘画艺术，在二千多年的发展中融诗、书、画、印于一体。中国画的材料主要是"笔、墨、纸、砚"。我特别抓住“纸”来向学生讲解我国古代的"四大发明"，启发学生的民族自豪感。
2、 利用美术作品所反映的内容和背景的影响
许多美术作品的内容本身就是对学生进行爱国主义教育的很好教材。如中学美术第二册欣赏课中的董希文的油画《开国大典》就是较有代表性的例子。作品主要表现了中华人民共和国成立这一具有伟大历史意义的事件。可让学生在欣赏画面后，讲解与之相关的一些历史事件，放映开国大典场面的录像资料，使学生有身临其境的感觉，并能在不知不觉中接受了爱国主义教育。
3、用作者的爱国名言和作者的爱国事迹
教材第二册欣赏画中有一幅徐悲鸿的《九方皋》，在欣赏这幅作品时，除了介绍此作品的创作意图和内涵外，再结合作者的其他代表作品《奔马图》、《群马图》进行讲解，以"徐悲鸿为什么喜欢画马"为题开展课堂讨论，学生得知，徐悲鸿喜爱马的勤劳、勇敢、善良的性格，常常籍马抒情，表现自己的悲哀、忧郁、希望和欢乐，把民族精神、国家的希望，寄于笔下，而这些感情又是和祖国紧密联系在一起的。这样向学生讲解一些有关徐悲鸿画马的爱国事迹，不仅增强了课堂的趣味性，还使学生受到了一次爱国主义思想的熏陶。
二、技法课教学中的爱国主义教育
技法课教学中的爱国主义教育，则主要通过美术作品的临摹、写生与创作等课业实践，使学生基本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。
在引导和启发学生对美术作品物象的理解、感受和想象进而来临摹塑造形象过程中，培养他们对传统民族美术的兴趣和爱好，培养继承发扬民族传统文化的思想情感，以此来激发其爱国之情。
中学美术技法教学中，教材要求对学生安排一定内容的临摹写生、创作等课业实践，应该说，这是对学生进行爱国主义教育的一个最好时机。
在课业实践方面，学习中国画是广大学生比较感兴趣的绘画种类之一。因为中国画是我国历史悠久的传统绘画，为东方绘画的主流，它在材料、题材和技法上具有鲜明的民族特点。在中国画技法教学中渗透爱国主义教育，可以说是一条行之有效的途径。教学时，教师可以根据中国画艺术特征，在讲述其基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导某一作品临摹或某一实景写生时，教师可围绕作品外在形式的美、围绕其写生场景，结合直观演示向学生讲解中国画艺术特色及其技法特点。着重指出中国画十分重视对事物本质的表现，讲究形式美；塑造形象以线条为主，尤其重视用笔用墨；构图不受时间、空间的限制，也不受焦点透视的束缚，并十分注意画面空白的运用；同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合；在创作过程中，从观察生活、研究事物到表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解，使学生对中国画艺术特点有较深的认识，便于学生从艺术角度来加深理解、掌握传统绘画的表现手法及技能技巧。
三、注重教学方法，提高爱国主义教育实效
由上可见，在美术欣赏课与技法课教学中，对学生进行爱国主义教育的途径是十分广泛的，还可以在雕塑、工艺、年画、书法等方面广泛进行。那么，如何根据美术课及其教材特点和学生的实際，来深入钻研教材、体现教学层次、重视情感激发、创设教学情景，寓爱国主义教育于欣赏教学和技法教学之中，提高课堂教学和思想教育实效，这是每位教师应该重视的。
我们应改变陈旧的教学方法，突出学生的主体地位。为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，多用讨论式和问答式，给学生极大的自由，提高学生参与教学的积极性。
美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。学生美术素质的高低对促进学生整体素质的发展有着不可替代的作用。让我们充分发挥美术教育对提高学生素质特有的功能，不断学习，不断探索，为培养跨世纪人材做出我们的贡献。
美术可以穿越时间和空间，成为全人类所共有的艺术，因为它冲破了语言的限制，象音乐一样，成为世界各国人民都能理解和接受的一门艺术。如果我们把握了美术这一手段，那么我们将为自己插上艺术的翅膀，宣扬真、善、美，鞭鞑假、恶、丑，成为一切善良、正直、热爱和平的人们的朋友，成为美的使者。或许，也将成为那波光闪闪的美术银河里的一颗闪亮的星星……