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【摘要】在初中美术教学中，学生会因为许多原因对学习提不起兴趣，影响了教学质量。教师要立足于不同学生的情况，探究不同的教学方法，激发学生学习美术的兴趣，从而实现初中美术的教学质量和效果的提高。
【关键词】初中美术 教学 兴趣培养
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0258-02
美术是一门重要的学科，通过对美术的学习，能够提高初中生的学习成绩和自身素质，增强学生们的创新能力，对于学生的全面发展是非常重要的。俗话说，“兴趣是最好的老师”，如果能够把握好这个时期，培养初中生对美术的学习兴趣，对于学生們米来的发展具有非常大的积极影响，同时能够推动我国美术教育行业的发展进程。
一、初中学生对美术学习缺乏兴趣的原因分析
（一）缺乏对美术教育的重视
现阶段，很多初中生的主要目标就是考取重点高中，学习压力非常大，将大部分的精力都放在主要课程的学习上，对于美术这门不需要参加考试的学科就不够重视，更有甚者从初三开始便停止美术课程，专心备考。这样的情况都是学校或者家长对美术不够重视造成的，应试教育的思想阻碍了学生们的兴趣培养和美术教育事业的良好发展。除此之外，很多学校缺乏美术教育方面需要使用的设备，导致教学设备落后，影响课堂质量，这些都是对美术教育不够重视造成的。
（二）美术教师的素质不高
因为学校对于美术教育的不重视，美术课比较少，很难吸引更多优秀的美术教师。同样，因为学校对美术教育不够重视，安排的美术课程比较少，久而久之就会导致美术教师比较懈怠，工作热情不够，积极性较低，不会通过深入学习来丰富自身的学识，对学生的要求较低，责任感不强。一般通过理论讲解来应付美术课程，学生们很难产生学习的兴趣，也就很难掌握相关的知识，导致美术课失去意义，没能充分发挥美术课的教育意义。
（三）学生缺乏对美术的正确认识
在初中学校，老师和家长对于美术的不重视，导致学生们对于美术的认识不够全面，也使得学生们不重视美术学习，就难以提高美术课堂的质量。学生们在学校中学习到的知识，大多来自生活，使得学生们学习的兴趣比较高。但是在传统的美术课堂中，教师总是照着课木讲解，学生们听不懂，也就不会对美术学习产生兴趣。同时，在学校中缺少相应的教学模式，无法让学生们对美术有一个较为深刻的认识。
二、初中美术教学兴趣培养策略
（一）明确学生的主体地位
在美术教学中，教师需要充分认识到，学生才是美术教学中的主体，应该更多地让学生们参与到美术课堂中。美术教师需要充分了解学生们的兴趣爱好，并且根据不同的兴趣采用不同的教学方式，鼓励学生们积极参与到学习中去，促使学生主动学习，明确学生的主体地位。在美术课堂上交给学生们美术的基本知识和绘图技巧，并且培养学生们自主学习的能力，在其中，教师应该充分发挥引导者的作用，引导学生学习美术知识。例如，在学习《霸王别姬》时，由教师播放图片，来引导学生了解人物的服装和道具，深度剖析当时的环境和氛围，以全面深入地了解作品。
（二）创建教学情境课堂
在美术教学中，培养学生们的兴趣可以通过创建情景的方法来进行，通过情景教学法能够激发学生们学习的兴趣。在美术教学中，教师设置相应的教学情境来提高学生们学习的积极性，让学生带着兴趣和感情投入美术学习中，能够陶冶情操和培养学生们的审美意识。例如，在学习梵高的作品《向日葵》时，可以带领学生们到向日葵种植地近距离地欣赏，体会作者的内心世界，达到情感上的共鸣，从而能够更好地掌握知识，达到教学的目的。
（三）充分多媒体等工具
在很多初中学校中，为了更好地提高课堂质量，都会在教室中配备多媒体设备，教师可以通过多媒体，让教学内容更加丰富，更好地刺激学生们的感官，从而投入到美术学习中。例如，在学习有关春天的内容时，可以通过多媒体来展现一幅幅春天的图片，让学生们了解春天，同时可以根据朱自清的《春》播放朗读录音，让学生们用心感受，更加了解春的意境。
（四）培养学生的美术欣赏能力
在美术教学中，可以通过开展丰富的活动，使学生们对美术产生兴趣，在平时的美术课堂中，教师可以播放一些美术作品让学生们欣赏，培养学生们的美术欣赏能力，让学生们从中发现美，主动获取美术知识。例如，在学习油画《伏尔加河上的纤夫》时，可以由教师播放《伏尔加河船夫曲》，引导学生们走近伏尔加河的船夫，使得学生们身临其境，体会纤夫的情感，从而引发情感共鸣，以更好地理解作品。
（五）利用多种形式，调动学生积极性
除了以上几点，还可以根据初中生充满好奇心的特点来培养学生们对美术学习的兴趣。在美术课堂中通过设置悬念的方法来激发学生们的学习兴趣，学生们的好奇心和求知欲会促使他们一步步向前，教师可以利用这一特点，用提问、猜谜语和设置问题的形式来提高学生们的积极性，从而更好地对美术进行学习。例如，在对鸟类学习绘画的课堂中，教师出谜题“闭一只眼睛，睁一只眼睛，白天时睡觉，晚上时站岗”，学生们便可以通过谜题很快地猜出猫头鹰，教师便可以以此为切入点，开始讲授鸟类的美术知识和绘画技巧。谜题的比较简单，但却能够充分地调动学生的学习热情，从而更好地投入美术学习中。教师也可以通过提问的方式将想要讲授的内容植入其中，学生们通过回答便能够对知识进行一定的学习。通过这样的方法，能够在愉快的学习氛围中达到有效教学的目的。
三、结束语
综上所述，在初中美术教学中，教师要培养学生学习美术的兴趣，让学生们在学习中掌握美术知识，提高美术绘画水平，同时促进了我国美术教育事业的发展。
参考文献：
[1]卞玉茜.初中美术教学模式创新性探索[J].美与时代（中），2017（09）：101-102.
[2]郑海滨.情境教学在初中美术教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（11）：291.
[3]何双平.激发兴趣，优化农村初中美术教学[J].科技创新导报，2017，14（07）：220-222.
【关键词】初中美术 教学 兴趣培养
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0258-02
美术是一门重要的学科，通过对美术的学习，能够提高初中生的学习成绩和自身素质，增强学生们的创新能力，对于学生的全面发展是非常重要的。俗话说，“兴趣是最好的老师”，如果能够把握好这个时期，培养初中生对美术的学习兴趣，对于学生們米来的发展具有非常大的积极影响，同时能够推动我国美术教育行业的发展进程。
一、初中学生对美术学习缺乏兴趣的原因分析
（一）缺乏对美术教育的重视
现阶段，很多初中生的主要目标就是考取重点高中，学习压力非常大，将大部分的精力都放在主要课程的学习上，对于美术这门不需要参加考试的学科就不够重视，更有甚者从初三开始便停止美术课程，专心备考。这样的情况都是学校或者家长对美术不够重视造成的，应试教育的思想阻碍了学生们的兴趣培养和美术教育事业的良好发展。除此之外，很多学校缺乏美术教育方面需要使用的设备，导致教学设备落后，影响课堂质量，这些都是对美术教育不够重视造成的。
（二）美术教师的素质不高
因为学校对于美术教育的不重视，美术课比较少，很难吸引更多优秀的美术教师。同样，因为学校对美术教育不够重视，安排的美术课程比较少，久而久之就会导致美术教师比较懈怠，工作热情不够，积极性较低，不会通过深入学习来丰富自身的学识，对学生的要求较低，责任感不强。一般通过理论讲解来应付美术课程，学生们很难产生学习的兴趣，也就很难掌握相关的知识，导致美术课失去意义，没能充分发挥美术课的教育意义。
（三）学生缺乏对美术的正确认识
在初中学校，老师和家长对于美术的不重视，导致学生们对于美术的认识不够全面，也使得学生们不重视美术学习，就难以提高美术课堂的质量。学生们在学校中学习到的知识，大多来自生活，使得学生们学习的兴趣比较高。但是在传统的美术课堂中，教师总是照着课木讲解，学生们听不懂，也就不会对美术学习产生兴趣。同时，在学校中缺少相应的教学模式，无法让学生们对美术有一个较为深刻的认识。
二、初中美术教学兴趣培养策略
（一）明确学生的主体地位
在美术教学中，教师需要充分认识到，学生才是美术教学中的主体，应该更多地让学生们参与到美术课堂中。美术教师需要充分了解学生们的兴趣爱好，并且根据不同的兴趣采用不同的教学方式，鼓励学生们积极参与到学习中去，促使学生主动学习，明确学生的主体地位。在美术课堂上交给学生们美术的基本知识和绘图技巧，并且培养学生们自主学习的能力，在其中，教师应该充分发挥引导者的作用，引导学生学习美术知识。例如，在学习《霸王别姬》时，由教师播放图片，来引导学生了解人物的服装和道具，深度剖析当时的环境和氛围，以全面深入地了解作品。
（二）创建教学情境课堂
在美术教学中，培养学生们的兴趣可以通过创建情景的方法来进行，通过情景教学法能够激发学生们学习的兴趣。在美术教学中，教师设置相应的教学情境来提高学生们学习的积极性，让学生带着兴趣和感情投入美术学习中，能够陶冶情操和培养学生们的审美意识。例如，在学习梵高的作品《向日葵》时，可以带领学生们到向日葵种植地近距离地欣赏，体会作者的内心世界，达到情感上的共鸣，从而能够更好地掌握知识，达到教学的目的。
（三）充分多媒体等工具
在很多初中学校中，为了更好地提高课堂质量，都会在教室中配备多媒体设备，教师可以通过多媒体，让教学内容更加丰富，更好地刺激学生们的感官，从而投入到美术学习中。例如，在学习有关春天的内容时，可以通过多媒体来展现一幅幅春天的图片，让学生们了解春天，同时可以根据朱自清的《春》播放朗读录音，让学生们用心感受，更加了解春的意境。
（四）培养学生的美术欣赏能力
在美术教学中，可以通过开展丰富的活动，使学生们对美术产生兴趣，在平时的美术课堂中，教师可以播放一些美术作品让学生们欣赏，培养学生们的美术欣赏能力，让学生们从中发现美，主动获取美术知识。例如，在学习油画《伏尔加河上的纤夫》时，可以由教师播放《伏尔加河船夫曲》，引导学生们走近伏尔加河的船夫，使得学生们身临其境，体会纤夫的情感，从而引发情感共鸣，以更好地理解作品。
（五）利用多种形式，调动学生积极性
除了以上几点，还可以根据初中生充满好奇心的特点来培养学生们对美术学习的兴趣。在美术课堂中通过设置悬念的方法来激发学生们的学习兴趣，学生们的好奇心和求知欲会促使他们一步步向前，教师可以利用这一特点，用提问、猜谜语和设置问题的形式来提高学生们的积极性，从而更好地对美术进行学习。例如，在对鸟类学习绘画的课堂中，教师出谜题“闭一只眼睛，睁一只眼睛，白天时睡觉，晚上时站岗”，学生们便可以通过谜题很快地猜出猫头鹰，教师便可以以此为切入点，开始讲授鸟类的美术知识和绘画技巧。谜题的比较简单，但却能够充分地调动学生的学习热情，从而更好地投入美术学习中。教师也可以通过提问的方式将想要讲授的内容植入其中，学生们通过回答便能够对知识进行一定的学习。通过这样的方法，能够在愉快的学习氛围中达到有效教学的目的。
三、结束语
综上所述，在初中美术教学中，教师要培养学生学习美术的兴趣，让学生们在学习中掌握美术知识，提高美术绘画水平，同时促进了我国美术教育事业的发展。
参考文献：
[1]卞玉茜.初中美术教学模式创新性探索[J].美与时代（中），2017（09）：101-102.
[2]郑海滨.情境教学在初中美术教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（11）：291.
[3]何双平.激发兴趣，优化农村初中美术教学[J].科技创新导报，2017，14（07）：220-222.