论文部分内容阅读
将“DRIVE”素质模型与CDIO工程教育改革相结合，以“DRIVE”素质模型中的各项素质为培养目标，以CDIO模式为培养路径，将工程素质教育作为一个“产品和系统”来进行构思和设计的模式，通过开展学生项目团队学习实践及组织各专业进行一系列改革，培养和锻炼学生的创新意识、吃苦耐劳、诚信、团队合作、责任意识等，使学生成长为以追求卓越的高素质工程人才为内在驱动力。该模式是基于良好的、个性化的素质结构的实践和创新，为培养高素质工程人才提供了一个全新的视角、一种更为有效的工具。