【摘 要】
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长期以来，“德育为首”、“德育为先”一直是各级各类会议、文件精神的主题词，德育工作不仅是教育部门高度重视的工作，也是整个国家高度重视和关注的问题。因此，作为学校落实和实
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长期以来，“德育为首”、“德育为先”一直是各级各类会议、文件精神的主题词，德育工作不仅是教育部门高度重视的工作，也是整个国家高度重视和关注的问题。因此，作为学校落实和实施德育的主渠道——品德课程在学校各种课程中理所当然地应处于优先考虑和保证的位置，品德课程教师自然也应该是最有学科地位的教师。这两者无论是从课程管理、师资配备和培养、课程教师评价等方面都应显示出其“为先”和“为首”的地位。
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