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◆摘 要：科学是第一生产力，创新是第一动力。培养学生的创新能力是十分重要的。信息技术作为一个应用性比较强的学科，对于学生创新能力的培养需要更加的注重。本文分别从三个方面对在高中信息技术教育中如何培养学生创新能力进行了探究。
◆关键词：高中信息技术;创新能力;培养
创新能力是学生们应该具备的能力，学生创新能力的提高无论是对学习而言还是对生活上的事情而言都是十分重要的。高中信息技术是应用性很强的一门学科，无论是在目前的学习中还是在未来的工作上都会使用到，所以对于高中信息技术的教学在加强基本技能教学的基础上更要加强学生的实践应用能力以及创新能力。对于与现代接轨的信息技术而言，对于学生创新能力的提高是再合适不过的了。
一、提高教学环境质量，培养学生兴趣
培养学生的创新意识，首先需要培养的就是学生对于知识的兴趣，学生对事物产生浓厚的兴趣，才能不断有新的想法产生。高中学生正处于吸收外界事物的高峰时期，外界的环境对于学生的身心发展有很大的影响，美好的学习环境，不仅会对学生的身心发展有很好的帮助，而且对于学习兴趣的培养也有一定的助力。信息技术是一个飞速发展的行业，学生要想培养创新能力就需要接触信息技术最前沿的动态。信息技术软件与硬件设施的不断更新与发展是学生们进行创新的动力，面对各种各样绚烂的技术，学生们会由于好奇心与向往感主动提起学习的兴趣，主动对新知识进行探索。所以，学校要及时的对教学时的软件与硬件设施进行更新与改善。
以人教版《创建网站》一节为例。这一节的知识更多注重的是学生们的实践。在讲述知识之前，教师将学生们在生活中常见的前沿网站“迅雷看看官网、LOL官网”通过幻灯片展示出来，同时介绍网站的设计与链接。由于这是学生们日常接触的网站，会有熟悉感与好奇心，进而提起学习的兴趣。接下来教师可以引导学生利用早已下载安装在电脑上的SharePoint Designer软件进行实战操作。SharePoint Designer相较于Dreamweaver，Flash等软件比较容易简便操作、且较为先进。教师引导学生在创建的空白网页上输入内容，帮助学生们完成网站的运行。学生通过对于先进软件的熟悉与利用，进而灵活的完成网站的创建可以使学生学习信息技术的兴趣得到进一步的提高，才能在兴趣的基础上进行创新。
二、改变教学方式，引导学生创新
教育不单单是为了传授给学生专业知识，更是为了在发展学生智力的基础上，进行实践能力与创新活动力的培养，培养创造型人才。良好恰当的教学方法可以使教学质量更上一层楼，而且可以促使学生们的身心健康进行良好的发展。教学的方式有很多，但是需要注意的是：在教学的过程中，学生是主体，教师作为引导者，培养学生的实践精神，以教学的理论知识为点，学生的实践过程为线，将整个课堂串连起来。
以人教版《制作演示文稿》一节为例。制作演示文稿是学生无论在以后的工作上还是学习中都会应用到的基本的办公操作，这一节更多注重的是学生的实践。所以可以采用小组协作实践的方式进行教学。在教学的开始，教师给学生们展示今天上课用的《制作演示文稿》的课件，引起学生们学习的兴趣。基本知识的传授很重要，在将基本的知识讲授完成后，教师可以将学生分成四人小组，在黑板上布置“我的爱好”和“我喜欢的明星”两个主题，让学生们进行小组讨论来确定实践的主题。教师设置任务“任选一个主题进行演示文稿的制作？”促使学生进行实践操作，在学生实践的过程中，教师进行指导。制作完成后，邀请小组代表上来展示自己的制作成果。最后教师进行评价与总结。本次课的教学方式可以让学生充分的展示自己的创造力与合作力，在知识的层面上进行能力上的提升。
三、合理设计课堂，激发创新思维
要想提高创新能力，首先学生们要具有的是创新的思维。教师对课堂的合理设计是学生创新思维的培养的基础。课堂是学生进行思考、学习与实践的重要场所，是学生学习生活的主要空间。所以教师对课堂的合理设计就是学生能力培养的关键。所以教师在设计课堂时，要将学生作为学习的主体，将课堂讲授的时间缩短，增长学生自己探索的时间，加入学生实践的过程，让课堂变得丰富又保持活力。
以人教版《数据表处理》一节为例，数据表也称为Excel，是常用的办公软件之一，学生对于本节的学习是非常必要的。在讲授这一节的前一个月，教师可以让学生们每天记录自己的消费金额，同时告知学生要利用Excel对一个月的消费进行总结的任务。给学生们布置课前预习，使其对于数据表的基本功能与设置有一定掌握。在进行本节课时，引导学生将自己的日常消费金额输入到Excel表格中，教师鼓励学生运用Excel的设置进行“一月报告”（包括日均消耗、月总支、最大消耗、最小消耗），在学生们做完后，邀请学生进行陈述，同时询问学生做出数据的方法，让其他同学讨论出最好的计算方法，最后教师加以总结。通过本节课的学习，学生们自主学习的能力得到了提高，解决问题时的创新思维同时得到了培养，设计良好的课堂，用知识解决实际问题，培养创新能力。
四、总结
学生的创造力是无限的，对于学生创新能力的培养是教育的使命之一。由于信息技術飞速的发展，高中信息技术教学十分适合学生创新能力的培养。信息技术已经是人们必备的一种办公技能了，所以对于信息技术的教学更不能局限于课本上的书面知识，更加要注重的是对于学生在学习知识时的实践能力、创新能力的培养。
参考文献
[1]赵艳.基于生活化的高中信息技术教学思考[J].中国校外教育，2019（23）.
[2]刘璐.浅谈“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养的培育[J].学周刊，2019（27）.
◆关键词：高中信息技术;创新能力;培养
创新能力是学生们应该具备的能力，学生创新能力的提高无论是对学习而言还是对生活上的事情而言都是十分重要的。高中信息技术是应用性很强的一门学科，无论是在目前的学习中还是在未来的工作上都会使用到，所以对于高中信息技术的教学在加强基本技能教学的基础上更要加强学生的实践应用能力以及创新能力。对于与现代接轨的信息技术而言，对于学生创新能力的提高是再合适不过的了。
一、提高教学环境质量，培养学生兴趣
培养学生的创新意识，首先需要培养的就是学生对于知识的兴趣，学生对事物产生浓厚的兴趣，才能不断有新的想法产生。高中学生正处于吸收外界事物的高峰时期，外界的环境对于学生的身心发展有很大的影响，美好的学习环境，不仅会对学生的身心发展有很好的帮助，而且对于学习兴趣的培养也有一定的助力。信息技术是一个飞速发展的行业，学生要想培养创新能力就需要接触信息技术最前沿的动态。信息技术软件与硬件设施的不断更新与发展是学生们进行创新的动力，面对各种各样绚烂的技术，学生们会由于好奇心与向往感主动提起学习的兴趣，主动对新知识进行探索。所以，学校要及时的对教学时的软件与硬件设施进行更新与改善。
以人教版《创建网站》一节为例。这一节的知识更多注重的是学生们的实践。在讲述知识之前，教师将学生们在生活中常见的前沿网站“迅雷看看官网、LOL官网”通过幻灯片展示出来，同时介绍网站的设计与链接。由于这是学生们日常接触的网站，会有熟悉感与好奇心，进而提起学习的兴趣。接下来教师可以引导学生利用早已下载安装在电脑上的SharePoint Designer软件进行实战操作。SharePoint Designer相较于Dreamweaver，Flash等软件比较容易简便操作、且较为先进。教师引导学生在创建的空白网页上输入内容，帮助学生们完成网站的运行。学生通过对于先进软件的熟悉与利用，进而灵活的完成网站的创建可以使学生学习信息技术的兴趣得到进一步的提高，才能在兴趣的基础上进行创新。
二、改变教学方式，引导学生创新
教育不单单是为了传授给学生专业知识，更是为了在发展学生智力的基础上，进行实践能力与创新活动力的培养，培养创造型人才。良好恰当的教学方法可以使教学质量更上一层楼，而且可以促使学生们的身心健康进行良好的发展。教学的方式有很多，但是需要注意的是：在教学的过程中，学生是主体，教师作为引导者，培养学生的实践精神，以教学的理论知识为点，学生的实践过程为线，将整个课堂串连起来。
以人教版《制作演示文稿》一节为例。制作演示文稿是学生无论在以后的工作上还是学习中都会应用到的基本的办公操作，这一节更多注重的是学生的实践。所以可以采用小组协作实践的方式进行教学。在教学的开始，教师给学生们展示今天上课用的《制作演示文稿》的课件，引起学生们学习的兴趣。基本知识的传授很重要，在将基本的知识讲授完成后，教师可以将学生分成四人小组，在黑板上布置“我的爱好”和“我喜欢的明星”两个主题，让学生们进行小组讨论来确定实践的主题。教师设置任务“任选一个主题进行演示文稿的制作？”促使学生进行实践操作，在学生实践的过程中，教师进行指导。制作完成后，邀请小组代表上来展示自己的制作成果。最后教师进行评价与总结。本次课的教学方式可以让学生充分的展示自己的创造力与合作力，在知识的层面上进行能力上的提升。
三、合理设计课堂，激发创新思维
要想提高创新能力，首先学生们要具有的是创新的思维。教师对课堂的合理设计是学生创新思维的培养的基础。课堂是学生进行思考、学习与实践的重要场所，是学生学习生活的主要空间。所以教师对课堂的合理设计就是学生能力培养的关键。所以教师在设计课堂时，要将学生作为学习的主体，将课堂讲授的时间缩短，增长学生自己探索的时间，加入学生实践的过程，让课堂变得丰富又保持活力。
以人教版《数据表处理》一节为例，数据表也称为Excel，是常用的办公软件之一，学生对于本节的学习是非常必要的。在讲授这一节的前一个月，教师可以让学生们每天记录自己的消费金额，同时告知学生要利用Excel对一个月的消费进行总结的任务。给学生们布置课前预习，使其对于数据表的基本功能与设置有一定掌握。在进行本节课时，引导学生将自己的日常消费金额输入到Excel表格中，教师鼓励学生运用Excel的设置进行“一月报告”（包括日均消耗、月总支、最大消耗、最小消耗），在学生们做完后，邀请学生进行陈述，同时询问学生做出数据的方法，让其他同学讨论出最好的计算方法，最后教师加以总结。通过本节课的学习，学生们自主学习的能力得到了提高，解决问题时的创新思维同时得到了培养，设计良好的课堂，用知识解决实际问题，培养创新能力。
四、总结
学生的创造力是无限的，对于学生创新能力的培养是教育的使命之一。由于信息技術飞速的发展，高中信息技术教学十分适合学生创新能力的培养。信息技术已经是人们必备的一种办公技能了，所以对于信息技术的教学更不能局限于课本上的书面知识，更加要注重的是对于学生在学习知识时的实践能力、创新能力的培养。
参考文献
[1]赵艳.基于生活化的高中信息技术教学思考[J].中国校外教育，2019（23）.
[2]刘璐.浅谈“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养的培育[J].学周刊，2019（27）.