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本文结合学生对历史的认知,再从教材对抗日战争叙述的变化出发,设计了“思考教科书中的历史就是客观真实的历史吗”“除了研究者的立场,思考还有什么因素影响人们对历史的认识”两个教学环节,引导学生正确认识“历史”.
引导学生正确认识“历史”r——从教材对抗日战争叙述的变化说起
【摘 要】
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本文结合学生对历史的认知,再从教材对抗日战争叙述的变化出发,设计了“思考教科书中的历史就是客观真实的历史吗”“除了研究者的立场,思考还有什么因素影响人们对历史的认
【机 构】
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桂林市逸仙中学
【出 处】
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广西教育（义务教育）
【发表日期】
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2020年9期
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