随着我国市场经济的不断深入，各类企业对生产和技术的要求也越来越高，直接与生产第一线相联系的技术应用型人才开始备受用人企业的青睐。因此，如何培养和造就高素质的技术应用性人才，就成为高职院校乃至整个社会关注的问题。在高职院校培养技术应用型人才的过程中，实践性教学是提高教学质量的有效途径。
　　 一、实践性教学的概念阐释
　　 实践性教学是指在具体教学活动中，教师通过创设教学情境，引导学生积极、主动地参与到教学活动中，使之最大限度地获取知识和技能的一种整体教学模式。它包括两方面的含义：一方面，它要求教师在“教”的过程中，要最大限度地实现教学内容的生活化、情景化和社会化；另一方面，它要求学生在“学”的过程中，要亲自动手进行操作，尽可能地增加自己对所学内容的直接感悟。
　　 二、高职建筑设备专业实践性教学存在的问题
　　 1.实践性教学理念尚未完全深入人心
　　 在实际教学中，许多高职院校的教师并没有完全接受实践性的教学理念。这主要是因为：一方面，有的教师对实践性教学的认识还不够，存在一些偏见和误解；另一方面，有的教师习惯了传统教学模式，不习惯开展实践性的教学。要开展实践性教学，就必须实现实践性教学理念深入人心。
　　 2.实践性教学的硬件设施急需进一步完善
　　 在许多高职院校，实验室的建设远远滞后于其他教学设施的购置。然而，一流的实验室是开展实践性教学必不可少甚至是至关重要的设施。没有实验室作为教学支撑，就无法正常开展教学计划中所需的实验、实训科目，从而影响教学质量。
　　 3.实践性教学师资队伍质量亟待提高
　　 在高职建筑设备专业的实践性教学中，师资力量的薄弱已经成为制约其教学活动正常开展的“瓶颈”。要保证高职建筑装备专业实践性教学的质量，就必须千方百计提高其师资队伍的整体质量。
　　 三、开展高职建筑设备专业实践性教学对策分析
　　 1.加大实践性教学的宣傳力度
　　 要使实践性教学的理念深入广大教师和学生的内心，就必须加大实践性教学的宣传。在宣传的过程中，要努力使教师和学生明白实践性教学的优势所在，使教师和学生从内心接受实践性教学，并且积极、主动地投入到实践性教学的具体活动之中。
　　 2.加强实践教学
　　 首先，要增加专业实践性教学占理论教学的比重。在具体的教学活动中，通过内容丰富、形式多样的实践性教学，使学生进行实践学习的同时，更好地消化和吸收理论知识，加深对理论知识的理解。针对建筑设备工程新技术发展的实际需要，要尽可能地保证专业课程的设置与最新技术相联系，满足社会发展对建筑设备人才的技术要求。高职院校可以组织学生参观和考察一些建筑设备企业先进的技术，加深他们对先进技术的直观了解；教师还可以运用多媒体技术，向学生展示更为生动和形象的建筑设备的知识和技能。
　　 3.重视技能证书考核
　　 现代社会对人才的要求越来越高，单纯掌握一项技能或仅具备某一方面知识的人已经越来越难在社会中立足。特别是在高等职业教育方面，人才培养应着力于培养和造就“以一技之长为主，兼具多种能力”的复合型人才。因此，在培养高职建筑设备专业的学生时，教师要引导学生多参加各类技能考试获取技能证书，如《英语应用能力考核》《建筑CAD》《施工员考核》《预算员考核》《安全员考核》等，最大限度地满足社会各界对各种技能的需要。
　　 综上所述，相信在高职建筑设备专业的实践性教学中，切实落实实践性教学理念，加强实践教学，重视技能证书考核，高职建筑设备专业的实践性教学一定会取得更好的成绩。
　　 (作者单位：华北水利职业学院)