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随着教育部以教体艺[2014]1号印发的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》以及新课程改革的全面落实,素质教育的不断深入,传统音乐课堂评价的种种弊端越来越明显,严重制约着音乐教育教学的改革与发展。本研究探讨了表现性评价在农村初中音乐课堂教学中运用,在一定程度上弥补了传统音乐课堂评价的不足,对学生掌握知识与技能、"闪光点"、团结合作方面有了更客观的评价。